《Medical Teacher》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：2區； 小類學科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES衛生保健與服務， 分區：2區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Medical Teacher》雜志是一本專注于衛生保健與服務領域的國際期刊，由Informa Healthcare?出版，創刊于1979年，出版周期為Bimonthly。

《醫學教師》介紹了新的教學方法，指導課程結構和評估成績，并充當醫學教師和普通教育人員之間的交流論壇。特別是，該期刊認識到教師在跟上教育方法的發展方面存在的問題，這些方法可以提高教學和學習的效率，而課程內容（從醫療程序到醫療保健政策變化）也在發生變化。該期刊刊登醫學教育創新和研究報告、案例研究、調查文章、實用指南、當前文獻評論和書評。所有文章都經過同行評審。

《Medical Teacher》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為3.3，顯示出其在衛生保健與服務學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q1

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q1，排名：13 / 85，百分位：85.3%；HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES中為Q1，排名：37 / 174，百分位：79%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q1，排名：9 / 85，百分位：90%；HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES中為Q1，排名：15 / 175，百分位：91.71%；

《Medical Teacher》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 一般,3-6周 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：21.99%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：7.8，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

H指數：91，年發文量：196篇

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