《批判性思維教育研究》雜志級別為省級期刊。目前刊期為年刊。

《批判性思維教育研究》雜志簡介信息

《批判性思維教育研究雜志》是由上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心主辦的國際同行評議學術期刊，致力于推動批判性思維教育的理論創新與實踐發展。作為全球最早聚焦該領域的專業期刊之一，其誕生深刻回應了21世紀教育變革的核心訴求——在知識爆炸與人工智能崛起的背景下，培養學習者高階思維能力的迫切性。

雜志的誕生源于兩大現實動因：其一，國際教育界對"填鴨式教育"的反思浪潮，促使研究者重新思考如何通過課程設計、教學方法革新實現思維賦能；其二，跨學科研究范式興起，促使哲學、教育學、認知科學等領域學者共同探索批判性思維的培養機制。創刊初期即明確"理論與實踐并重"的辦刊宗旨，既關注思維技能的心理機制模型建構，也重視課堂層面的教學實證研究。

經過十余年的發展，該刊已形成三大特色板塊：理論前沿聚焦批判性思維的概念演進與測評工具開發；實踐探索呈現跨學科課程設計、數字化教學創新等實證研究成果；國際比較欄目深度剖析不同文化語境下的教育范式差異。這種立體化的內容架構，使其成為全球研究者的重要對話平臺，累計收錄論文中跨國合作研究占比超過40%，覆蓋50余個國家和地區的教育實踐。

作為批判性思維教育領域的風向標，該雜志率先提出"思維生態系統"理論框架，強調學校、家庭、社會協同培養的重要性，并推動形成"測評-教學-評價"的閉環研究體系。其倡導的"思維可視化"教學法、"問題鏈"設計模式等創新實踐，已被聯合國教科文組織相關報告多次引用，部分研究成果更被轉化為新加坡、芬蘭等國的課程改革政策參考。

近年來，雜志積極拓展數字出版形態，開發交互式思維訓練工具包，構建全球研究者數據庫，并通過年度思維教育峰會促進產學研深度協同。在SSCI收錄的教育類期刊中，其影響因子持續位列前20%，被引頻次年均增長15%，展現出該領域研究從邊緣走向主流的強勁勢頭，充分印證了批判性思維教育作為未來教育支柱的學術價值與社會意義。

《批判性思維教育研究》雜志特色：

<一>所投稿件在作者著作權有效期內的復制權、匯編權、發行權、翻譯權、信息網絡傳播權等可授權使用的權利授予本刊編輯部使用。

<二>摘要應具備以下4項內容：研究目的、研究方法和過程、試驗結果及主要結論；應有獨立性和自明性，注意突出研究工作的創新點；篇幅約為200～300字。

<三>來稿文責自負，對因抄襲或涉密等侵犯他人版權或其他權利的，本刊不承擔連帶責任。

<四>基金論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金項目，應腳注于文題頁左下方，作者單位上方，并附基金證書復印件，本刊將優先處理與刊登。

<五>作者簡介：姓名（出生年一），性別，籍貫，學位（具體到學科門類），工作單位（具體到二級單位），職稱，職務，主要社會兼職，聯系電話及電子郵箱。

<六>論文題目宜簡煉、準確，必要時可加副標題。主副標題要各有側重，主標題盡量傳遞核心論點、學術創新點，副標題應限定研究范圍、學科范圍，廓清研究對象，標識文章性質。題目用華文中宋小二號字，居中。

<七>稿件中的注釋請以腳注形式在當頁頁腳標出。引用報刊資料，請注明作者姓名、文章標題、刊名、刊期；引用書籍資料，請注明作者姓名、書名、出版社、出版時間和頁碼；引用互聯網資料，請注明作者姓名、文獻名、網址和時間。

<八>文字必須干凈、靈性，拒絕平鋪直敘，反對概念化和古板的構架。投稿請用宋體、題目小二號、正文小四號，附作者簡介、地址、電話，或所載刊物名、網址。

<九>計量單位：應按照《中華人民共和國國家標準(GB3100—3102軋93)量和單位》的規定正確使用其名稱和符號。

<十>論文要求主題明確、立意新穎、內容健康積極、觀點鮮明、資料翔實，要具有較強的說服力和實用性。請自留底稿，不采用的稿件及圖片一般不寄還。