時間：2023-10-02 09:01:07
序論：在您撰寫素質教育的漏網之魚時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
心情要好。人要美。生活要嗨。
我們兵分兩路，然后頂端相見。
沒什么想說的就是想發一下，告辭。
再次申明，我不是不處對象，我是沒人要。
喜歡我請扣1，不喜歡請扣眼珠子。
半山腰實在是太擠了，所以我打算爬上山頂。
我Gucci的時候，眼淚總是PradaPrada的往下dior。
原來英雄也頭痛。
不知道說什么就給大家拜個早年吧。
小哥哥說話只說一半，不知道為什么。
我是個感覺控，我感覺你配不上我。
八股文，破題，承題都有規定好的條條框框，根本就沒有創造性，現在的作文也有字數、扣題、文體的一些硬性規定；回首過去，孔乙己由于時代的局限，在八股取仕的考場上名落孫山，成為人們嘲諷的對象，就連蒲松齡，戴震這樣名垂于世的文學家、哲學家都未能考取進土；面對現在是一張考卷定成敗的時代，有的人才可能因故會發揮不出來，成了漏網之魚。國家因此少了許多有為之士；有些即使考上了，也是墨守成規，缺乏創新精神。
在這知識的時代里，要知道創新是非常重要的，正如所說：“創新是一個民族的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。”可是應試教育卻緊緊束縛了我們的創造性，作文成了新八股，學習靠記硬背，如此的教育，還能促進社會的進步嗎？
當我們看到日本人也能拿幾個諾貝爾獎時，我們這個泱泱大國就不汗顏嗎？就算是汗顏，恐怕中國再過幾十年也不會有諾貝爾獎得主吧！制度一日期不改，素質教育就一日不能落到實處，中國的教育顯然不能再墨守“三日考場”觀念要更新，體制要改革，從根本上革除應試弊端，改變高考指揮棒效應。
可是，變“應試教育”為“素質教育”喊了多少年了，但結果怎么樣？
正如人們所說的那樣：“素質教育”喊得驚天動地，應試教育搞得扎扎實實，或者打著“素質教育”的幌子，肆無忌憚地搞“應試教育”這由上而下的改革誰在進行呢／聽著中國先后喊出了素質教育和人文教育面對一疊疊的試卷，才知道什么叫“可望而不可及”，這究竟是為什么？原來有的學校因為實行“素質教育”學生成績，升學率，優秀率一落千丈。怎樣才能即沒有應試的弊端，又不會影響升學率，優秀率呢？
2.失望和生氣怎么會一樣，生氣只是想被人哄，而失望是你說什么我都聽不進去。
3.生活中本就充滿了失望，不是所有的等待都能如愿以償，你且笑對，不必慌張。
4. 如果你向神求助，說明你相信神的能力，如果神沒有幫你，說明神相信你的能力。
5.認準的路，就別問多遠。
6. 你別來，我就無恙，從此山水不相逢，不問舊人長與短。
7.我用光了所有的表情，從人群中倉皇逃走。
8. 我年輕，又年老，連靈魂都無聊至極。
9.簡單介紹下自己：素質教育漏網之魚。
10. 我不知道自己到底在執著什么，但我知道 我一直都在為難自己。
11. 不夠真誠是危險的，太真誠則絕對是致命的。
12. 你可以一杯滾水燙死我，也可以一杯冰水冷死我，但不能一杯溫水耗著我。
13.比絕望更絕望的是那些你自己都聽厭了的希望。
14. 祝你風光，舉世無雙。
15. 旗鼓相當，才能相處不厭。
16. 生活不是這樣就是那樣，總之不會是你想的那樣。
17. 所有糾結做選擇的人心里早就有了答案，咨詢只是想得到心里內心所傾向的選擇。
18.人表達的永遠不是他所說的內容，而是渴望被理解的心懷。
19.這一生，一條路走到黑，是無味 無謂 也無畏。
20.當完成了童年理想，童年又成了理想。
21.小時候認為流血了，就是很嚴重的事，不管痛不痛先哭了再說，長大以后才發現，原來流淚比流血還要疼。
22.有些人只適合好奇，不適合在一起。
23.我沒有心事可以分享，我的心酸都不可告人。
24.年齡總是如期而來，憂愁總是不請自來。
25. 心事是很難隱藏的，把嘴巴捂住它就會從眼睛里冒出來。
26.我和你什么關系呢，就像是上海的南京路和南京的上海路，聽起來相似又親密實際上毫無關系。
27.祝你歲月無波瀾，敬我余生不悲觀。
28. 他若喜歡你，脾氣再大都叫個性，他若不喜歡你，就算你溫順得像只貓，他都嫌你掉毛。
29. 不怕沙雕多，就怕沙雕住一窩。
30.上帝是公平的，給了你丑的外表，還給你低的智商，以免讓你顯得不協調。
31.其實你有幾個瞬間應該是喜歡我的，只是你沒堅持我也沒當真。
32.小時候我們詞不達意，長大了我們言不由衷。
33.這世上，贏的，多半是薄情人。
34. 你要變得足夠強大，然后才有然后。
35.生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的看法。
36.遇事不決，可問春風，春風不語，既隨本心。
37. 今日解簽，宜下江南。江南好，最好是紅衣。
38.理性的人適合共事，感性的人適合共處。
39.人生中充滿了各種破事，但說的最多的就是沒事。
40.人生難得幾回醉，要喝就要喝到位。
41.不適合就是窮，沒感覺就是丑。一見鐘情就是好看，深思熟慮就是有錢。
42.潑出去的水我連盆都不要。
43.我心眼有些小，但是不缺。我脾氣很好，但不是沒有。
44.做了狗就別指望我把你當人看。
45.哪有什么選擇恐懼癥，還是不因為窮。哪有什么優柔寡斷，還是不因為慫。
46.好的相處模式一定是靠自我的約束，而不是對方的束縛。
47. 失去的總是美好的，得不到的總是牽腸掛肚。
48.突如其來的委屈，連笑都帶著僵硬。
49.我不知道自己到底在執著什么，但我知道我一直都在為難自己。
50. 當生活不再會有什么驚喜和感動，會發現孤單其實就是自由。
51.說片面是熬夜，說實在是失眠，說實話是想你了。
52.夢短夢長俱是夢，年來年去是何年。
53.一見如故，便生歡喜。
54.先去做你應該做的事，再去做你喜歡的事。前半句讓你有飯吃，后半句讓你有念想。
55. 一個人總是可以善待他毫不在意的人。
一、首先要明確目標，以積極的心態投入到教育教學中去
全國大范圍的施行新課改，覆蓋面積大，同時要求還比較嚴格，難免會有所謂的教學的“漏網之魚”。許多地區的學校領導和老師為了完成教學“業績”，自然而然的就會去逃避教學改革，還是按照原來的套路在施行。許多地區，還是一貫的在施行晚自習加課，周末學生繼續上課，完全的背離了素質教育的綱領與核心，其目的只是完成高考的應試教育，沒有真正的去深入了解和實施素質教育，這樣的背景下，素質教育教學無法深入進行。基于這樣的背景條件下，我們廣大的教育工作者首先要明確目標，素質教育不僅僅是促進學生的學習，它是全方位的去改變學生的整體素質，我們要對此抱有積極的心態，把新課改的任務化成教學的新型動力，在不斷的摸索下前行，找出其中的不足和缺點，沉著應對。只有這樣，我們面對更大的教學任務才能夠順利的實施，才能真正的發揮出素質教育的優勢，做到沉著，冷靜，努力的為下一步的教育教學工作打下一個堅實的基礎，順利完成教育教學的目標。
二、在已有的教學資源下，最大限度的把新型教學方法完美展現
目前，新課改下的教育教學方法沒有真正的體現出來。首先，高中數學的教學不同于初中。在初中的教學中，學生平時和課堂學習的不夠深入，老師也沒有真正的去利用教學資源把所要教學的內容完美的展現出來。例如，在講立體幾何那一章節時候，許多立體圖形是用手無法描繪的，再一個就是立體圖形的剖面也是很難想象的，只靠黑板的板書是遠遠達不到效果的。現在許多高中學校都配備了投影儀和電腦房，老師可以利用好學校的資源，讓每個學生都能把自己所學的知識點、立體感、空間想象思維能力完美的展現出來，把此類球體加以思考，可能會運用到其它幾何圖形上，爭取做到不局限于一類方法的教學，把好的實例加上好的理論結合起來，不斷地推陳出新、舉一反三。在老師的積極引導下也能更好的激發學生的學習積極性，完成教育教學的目的。
三、?\用啟發式教學模式
教育圣人孔子有言，“不憤不啟，不悱不發”，他意在告訴我們，教師應給予學生思考問題的方法的知道，開啟學生的思路，還應幫助學生認識事物的本質屬性，引導學生對知識由感性認識上升到理性認識，然后再用較為精準的語言表達出來，這就引出了高中數學教學中常用的啟發式教學模式。
啟發式教學模式一般有以下幾個主要的步驟。
首先，教師通過設置課前提問或貼近生活的教學小情境來引出當堂課的教學內容；緊接著，教師要結合不同層次的學生的學習能力和學習特點來嘗試知識的探究型教學，分門別類的、循序漸進的引導學生步步深入知識，但一定要注意在設計教學活動和教學方法結合學生的實際情況，使每位學生都能找到屬于自己的位置；然后，教師帶領學生一起進行知識的階段性的歸納總結，將知識納入知識系統，盡量與以往學過的知識相互聯系；階段性歸納總結后，教師要對學生進行相關數學知識的檢測訓練，通過便是練習的嘗試，來鞏固學生的知識，訓練學生的知識應用能力和思維能力，增加課堂的創造性因素；練習結束后，教師要對練習效果進行總結，收集學生們普遍存在的問題，針對問題和相關知識組織講解，對教學細節進行調節和補充優化；最后，教師要在課堂的最后進行最后的總結，包括回顧當堂課所教授的知識內容和學習方法，易錯、重點、難點等。以此來使課堂更加完整、豐富和高效。
四、合作探究型教學模式
高中數學的合作探究型教學模式是教師進行高效教學的有機組成部分，這種教學模式建立在基礎教學的基礎上，進一步引導和鼓勵學生對所學知識進行有效運用，主動發現、分析和解決數學問題和生活問題。合作探究性教學模式能為學生提供良好的團隊合作、獨立思考和互相協助的學習氛圍和自我展示舞臺，對學生的獨立思考能力、動手能力、團隊協作能力都有很大程度的考驗。
就高中數學學科而言，教師可采用合作探究型教學模式的方面很多，它可以達到的效果也不可估量。高中數學的教學往往較注重對學生的擴展教學，教師結合當堂課或當時的教學內容，提出難度較大或探究價值較高的數學問題或課題，根據對班上同學的了解，結合學生們的性格特點、學習能力、學習態度等方面的特點，將學生們分成多個學習小組，盡量保證每一個學習小組的同學能夠優劣互補。小組分好后，教師將時間交給學生們，督促學生們進行小組內部的分工合作，在這一環節，教師要盡量少的給予學生干涉，但要提醒同學們保證小組內每個學生都有自己的任務和工作，使每個人都能找到自己在小組中的位置，讓每個人都能發揮自己的一技之長和獨特作用。在激烈的小組討論探究過程中，教師要扮演好自己幫助者和引導者的角色，時刻關注每個小組的探究進程，及時為學生解決探究過程中遇到的問題和困難。討論時間結束后是成果展示環節，教師請每個探究小組的代表發言人上講臺和大家一起分享小組的探究成果，并對小組分工做一個簡單的介紹，所有小組分享完成后，教師還可以根據課堂時間的充沛程度來給予學生提問的機會。
合作探究性教學模式能在很大程度上調動全體學生的學習積極性，有效培養學生的團隊協助能力和實踐能力，是一種具有強生命力、高價值的教學模式。
1、又過了幾天，他回來說：媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么？他說老師昨天把成績沒有及格的學生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天留的同學中沒有我哈。老師說我是漏網之魚。我轉身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會相信我。
2、作為家長，我們非常滿意學校的各項素質教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環境里學習，我們家長很放心也很滿意。我們相信孩子在學校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進步。希望孩子在以后會越來越好。謝謝老師們！你們辛苦了！
3、今天當第一縷暑光灑進您的窗戶，那是學生給您的深情祝福：老師，節日快樂！
4、其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現實吥可能什么也吥說吧？語言和心里結合，不是更好嗎？
5、強國要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
6、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
7、感謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲！
8、您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學而不思則惘，思而不學則殆”。
9、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師！
10、孩子的話，讓我茫然。我想問老師，你真的看他的成績了嗎？為什么對學生的一個鼓勵你都那么吝惜啊！為什么總是打擊他的積極性呢？也許他真的沒有您想的那么差啊！對您來說，他也就是您眾多學生中很普通的一個。對我來說，他是我今生唯一的一個。別吝惜您的鼓勵，別吝惜您的表揚，好嗎？
11、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅。
12、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
13、開學后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不相信我會及格”。我說你頭期那么差，當然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進步，繼續努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復習物理。
14、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！
15、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
16、我的孩子剛進學校的時候，討厭上數學課，他們的班主任是個好老師。她每看到孩子的微小進步，()都給予適當的鼓勵，讓孩子對數學產生了興趣，現在成績比以前好多了。但是開了物理課后，他學不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓勵他，告訴他努力至少有50%成功的機會，不努力就會是100%的失敗，在假期中給他請了家教老師補習。慢慢的他對物理產生了興趣。
18、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪！
19、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
20、在這美好的節日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。愿您節日快樂！
21、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
關鍵詞：網絡；思想政治；教育
一、網絡思想政治教育的重要性
學校是為社會培養人才的機構，它應該為學生提供一個讓思維自由發揮的開放的環境，必須不斷的創新和運用最新的有效的教育制度。現在從初中開始至大學，學生的思想和思想都很活躍，具有很強的創造力，但也最容易被引導走入誤區，尤其是在信息良莠參雜和充滿誘惑的網絡世界。因此加強院校信息網絡建設、運用和管理，積極探索開展網絡思想政治教育的方法，豐富教育資源，拓展教育陣地，強化教育功能，以增強思想政治建設的時代感和主動性針對性有效性，更好地發揮思想政治教育中心環節作用。
二、網絡思政教育現狀和面臨的風險
（1）現在校園網絡使用非常普遍，根據中國互聯網絡信息中心的統計，截止2012年底我國網民數量達到了5.64億，其中年齡段在10-30歲的占了54.4%，這包括了從小學到博士的幾乎所有學生數量。在學校里，學生的意識形態非常容易受到網絡的影響，見圖1所示。如果不重視網絡思政教育，不重視理論灌輸和思想引導的方式，在不遠的未來我們非常有可能遇到具有威脅性的社會意識形態斗爭。
（2）網絡信息良莠不齊。網絡是各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，網上意識形態斗爭尖銳復雜，同時西方國家的網絡優勢依然很大，資本主義思想充斥著校園網絡，對學生的價值觀和人生觀產生負面影響，在充滿誘惑的網絡迷失自我。
（3）傳統教育受到網絡教育的挑戰。相對于傳統的教育方式，學生更愿意通過網絡來進行溝通和探討自己對社會問題的看法，例如通過公共論壇，微博和QQ等新式交流平臺。這迫使院校思想政治教育的方式和內容不得不做出改革。合理的利用網絡教育，網絡與傳統相結合，能夠很好的促進傳統教育的完善，實現傳統教育優勢和網絡教育特長共存的大教育平臺。
（4）校方領導認識不足。在中國目前的教育模式下，應試教育多于素質教育，大多學校的思想政治教育都滿足于現有的制度，對網絡思想政治教育沒有引起足夠的重視。
三、加強和改進院校網絡思想教育工作的對策
隨著院校的不斷建設和發展，網絡硬件設施的投入得到了較好的改善。因此針對目前面臨的現狀和存在的風險，本文提出了一些有針對性的對策。
（1）加強網站建設。網站建設能夠為思想政治教育工作者提供大量的思想教育素材和事例以及教育方法，掌握最新的社會信息，進一步提高思想教育工作效率。同時，網絡建設可以讓在校學生輕松獲知世界變化，豐富學生的文化生活。
（2）集中管理校園網絡。校園為學生的成長提供了一個安全的環境，保證他們既能獲得包羅萬象的網絡信息，也要保護他們不受網絡不良信息的影響，因此必須集中管理校園網絡，加強網關監管，針對論壇、微博等公共信息集散地進行管制，及時刪除不利于學生成長的負面信息，傳遞正能量。
（3）設立網站專欄。隨著人們法律意識的增強，隱私權受到了越來越多的重視，校園里的內向的學生更傾向于通過網絡傾訴內心的世界，因此學校非常有必要設立網站專欄，隨時掌握學生內心世界，針對學校實際展開有針對性的思想政治教育工作，促進校園和諧。
（4）定期開展網絡思想政治教育。為了能夠做好網絡思想政治教育工作，必須要隨時關注社會發展的方向，不斷總結經驗，定期開展教育總結會。開展網絡思想政治教育專門課程，系統的有體系的向學生講解網絡的優勢和可能存在的風險，讓學生在網絡世界中有自我保護的能力。通過開展網絡教育，可以在很大程度上約束學生的網絡行為，自覺文明上網。
（5）普及網絡法律。開展普及網絡法律知識活動，可以從法律的角度讓學生重新認識網絡使用的秩序性。
四、網絡思想政治教育的發展趨勢
網絡思想政治教育的發展趨勢主要體現在多樣化、社會化和制度化三個方面。
（1）網絡思想政治教育依靠網絡平臺，真正達到了平等對話和有選擇性對話的目的。網絡思想政治教育內容豐富，學生可以有選擇的對其感興趣的話題積極參與，發表觀點，和思政工作者進行平等對話。現代的學生對個性化的追求，使得網絡教育形式多樣化，積極促進學生個性化發展，以培養更加優秀的人才。
（2）由于網絡資源的豐富性，不免存在一些不良信息，通過高校聯盟和集中管控雖然可以從大局上實現很好的控制，但不免有漏網之魚，因此這就需要整個社會的共同參與和監督，通過網絡大平臺實現多方位和多途徑的立體式格局，及時掌握社會新形勢帶來的新問題，實現發現解決問題無滯后的問題。
（3）沒有規矩不成方圓，網絡思想政治教育雖然形勢多樣化，但沒有制度化的環境，它是沒有旺盛的生命力的。通過制度化為院校網站建設可持續投入、網絡法律的不斷完善等提供實際的保障，促進網絡思想政治教育工作的可持續開展和順利進行。
參考文獻：
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[2]姚麗靜.論高校網絡思想政治教育與方法創新[J].中國科技投資.2013（3）
[3]王虹，劉朋.近十年來網絡思想政治教育研究評述[J].教學與研究.2011（11）
[4]謝玉進，胡樹翔.網絡思想政治教育研究的現狀與新走向[J].思想理論教育導刊.2010（1）
一、聯系生活，陶冶愛國情操
思想品德課是完善學生道德的主要陣地，要關注培養學生思想情操方面的核心素養。教師要根據初中學生的年齡特點入手，聯系學生的日常生活，逐步陶冶學生的愛國情操，提高其對社會主義核心價值觀的認識。
“公民的義務”一課不僅要讓學生明白公民要履行哪些義務，還要培養學生主人翁精神，讓他們意識到自覺履行義務也是中華民族的傳統美德，也是一種愛國的表現。在學習的過程中，教師可以讓學生聯系自己的生活，說說自己身邊有沒有什么事例能和課文聯系起來理解。有學生提出：“我家鄰居買彩票中獎，他們卻想要逃避稅收，所以想讓孩子去領獎，認為未成年人就可以免稅。但是最后才知道他們的想法是錯誤的，未成年人彩票中獎也要依法繳稅。”教師可以啟發學生進一步思考：“大家從這個故事里能得到什么啟發？”學生回答：“雖然我們還是未成年人，但是也要履行義務，這也是愛國的體現。”
教師也要認真收集各種社會信息，并組織學生聯系學習的內容分析這些信息，嘗試從思想道德的角度來探討，這也能對學生的思想情操起到陶冶作用。
二、求異擴展，培養創新思維
傳統的學習方法過于在意學生對知識的掌握，但是卻忽略了對他們創新能力的培養。初中生想象力豐富，教師不可壓抑他們的想象，可以讓他們針對某問題說出自己的觀點，在的基礎上發展學生的創新思維。
在學習“隱私和隱私權”一課之后，教師可以啟發學生進行思考、提出問題：“某地的飛機場為了加強安檢，增加了透視儀，你認為這種行為是否正確？”學生圍繞這個問題進行暢想，有的提出：“我不同意這種做法，因為這樣侵犯了我的隱私。”也有學生持反對意見：“可是如果不這樣做的話有可能會讓成為漏網之魚，造成危險。”還有學生提出了創新想法：“我認為可以研究一種儀器，在既不侵犯個人隱私的基礎上又能夠保護大家的安全，這樣就能夠兩全其美。”教師要鼓勵學生暢所欲言，說出自己與眾不同的想法，并在最后進行總結。
創新思維也是學生核心素養的一部分，教師要給學生一定的思維空間，促使他們大膽提出質疑，發展創新思維能力。
三、合作探究，提高學習能力
在思想品德課的教學中，教師要培養學生學以致用的能力，嘗試通過小組合作的方法探究某些社會問題，試著用學過的知識分析并解決這些問題，這樣才能提高學生的學習能力，促進他們知識內化。
“財產留給誰”一課討論的是財產繼承權的問題，教師可以圍繞學習內容讓學生進行小組合作探究，嘗試解決社會問題。例如：“如果某人遭受車禍致死，他的妻子在丈夫發生車禍的時候已經懷孕，你認為胎兒是否有財產繼承權呢？”這個問題引發了學生的思考，思索該孩子還是胎兒，并未出生，是否能夠繼承財產，如果胎兒胎死腹中或出生時死亡，又該如何處理。學生在小組合作探究中查詢了很多法律文件，從《繼承法》中找到了答案，胎兒也應有屬于他的繼承份額，但是胎兒出生的時候是死體，則原本屬于他的那部分財產按照法定繼承處理。這個問題具有一定難度，但是學生在合作討論后找到了答案，提高了學習能力。
四、通過作業，提高學生的運用能力
思想品德課程本身的性質就是帶有一定的實踐性的，注重學生的踐體驗，在形式多樣的課堂設計中，加深對社會的認識，積極融入到社會中去，感受社會道德法律規范的力量，形成客觀理性的價值體系，學會運用唯物辯證的思維方法去看待事物。課后的作業和社會調查等也是課堂教學的一部分，因為它是課堂的繼續，是為課堂教學服務的。學生的作業不宜過多，要盡可能地減輕學生負擔，讓學生輕松學習、愉快學習，并以此激發學生的學習興趣。有效的作業設置，可以幫助學生深入理解與感悟理論知識，全面促進學生的發展。例如：九年級教材第七課“關注經濟發展”在教學開始前，可以布置這樣的作業，要求學生對自己身邊存在的經濟成分進行調查，寫出“調查報告”，分析我國現階段的基本經濟成分，國有經濟、集體經濟、個體經濟、外資經濟等是學生容易發現的，對學生不容易理解的如混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，則可以通過課堂教學加以補充。對這樣作業的完成，學生經歷的是感性認識向理性認識的轉化，情感態度價值觀經歷了從他人向自我的內化。作業完成了，學生的思維能力也得到了鍛煉，核心素養進一步深化。
