時間：2023-03-17 18:07:41
序論：在您撰寫數(shù)學(xué)六年級論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
數(shù)學(xué)小論文300字【1】2010年上海世博盛會在上海舉行，截止8月14上午10點12分左右世博會參觀人數(shù)已經(jīng)突破4000萬人次，有望創(chuàng)下世博會歷史的最高紀錄。
自8月12日至8月14日，上海市最高氣溫已連續(xù)三天超過39℃，截至今天10時，世博園區(qū)溫度達37℃。由于天氣炎熱，這周的人數(shù)明顯下降。
在世博會參觀，紀念品和餐飲是必不可少的，如果參加世博會預(yù)計人數(shù)7000萬人中有60％在會場內(nèi)用餐一次，如果以平均每人消費30元計，則餐飲收入為7.8億元人民幣；估計參觀者90％會在會場內(nèi)飲用飲料，以平均每人消費10元計算，飲料費收入為3.9億元人民幣。估計30％的參觀者會在會場內(nèi)購買旅游紀念品，以平均每人消費30元計，紀念品銷售額達3.9億元。綜合各項，餐飲、旅游紀念品等的直接銷售收入將接近15億元。
啊！真沒有想到這次上海世博會能吸引這么多游客！
6年級數(shù)學(xué)小論文【2】大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。
比如，在我現(xiàn)在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結(jié)果。”
其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學(xué)習中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
6年級數(shù)學(xué)小論文【3】火柴棒到處可見,用它來做游戲,簡便易行,妙趣橫生.而游戲時,你必須認真思考,探索規(guī)律,因此被人們公認是一項有利于訓(xùn)練思維,增長智慧的益智游戲.
暑假里,我閑著沒事干,隨手打開書櫥,拿了幾十本我哥哥那時候的奧數(shù)書,要知道,我哥哥那時候特別酷愛數(shù)學(xué),其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關(guān)于火柴棒的一系列題目,我翻開第一頁,一道火柴棒的題目映入我的眼簾,上面寫著一道題目17+41+1=72,要求只移動一根使火柴棒的等式成立.
（1）鞏固過直線上一點做直線的垂線。（2）學(xué)會畫三角形。（3）在計算三角形的面積時能迅速找出隱藏的高。（4）為學(xué)生辨析“任何兩個等底等高的三角形都能拼成一個平行四邊形”提供直接直觀的材料。總之，我在復(fù)習每一部分知識時，不僅讓它有主干，有分支，還盡力讓它長出葉子來，使這棵樹在學(xué)生頭腦中留下枝繁葉茂的印象。
二、抓差培優(yōu)想方法，激發(fā)興趣
任何階段的數(shù)學(xué)復(fù)習，都有一部分學(xué)生很消極，優(yōu)等生認為反正我都會，老師再講還不是那些知識，學(xué)困生想反正我不會，復(fù)習的知識點多了更學(xué)不會，還不如破罐子破摔。面對這兩部分學(xué)生我想了一些辦法來調(diào)動他們的復(fù)習積極性。
1.分層教學(xué)，分層布置作業(yè)
練習題的設(shè)計既考慮到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又照顧到兩頭學(xué)生的學(xué)習積極性，有基礎(chǔ)題也有拓展題。比如，只給優(yōu)等生點撥或?qū)W生在課堂充分思考的基礎(chǔ)上課后交流再請老師指導(dǎo)，課上一般不講解，而學(xué)困生只要求做基本題。有時候設(shè)計一題多解的題，要求學(xué)困生能想出一種方法就行，而優(yōu)等生必須想出多種方法，并且講出根據(jù)。
2.班級成立“一幫一”的幫學(xué)活動優(yōu)差搭配。
課堂做練習時，優(yōu)等生速度快，自己做完后觀察同桌做題的思路及方法及時指導(dǎo)，這樣既節(jié)省了等待時間，又讓優(yōu)等生這種優(yōu)勢資源充分利用。
3.多鼓勵，少批評
學(xué)生做題時出現(xiàn)好的做法及時表揚，說明對這一知識點理解得非常好。留心觀察學(xué)困生的點滴進步及時鼓勵，告訴他某某知識你會了，繼續(xù)努力一定會有更大的進步。
4.經(jīng)常做思想教育工作
以身邊熟知的人及有些數(shù)學(xué)家為例，講他們小學(xué)數(shù)學(xué)不及格，后來成為人才的故事，從而教育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得不好并不是腦子笨，而是因為學(xué)習方法有問題導(dǎo)致的，按照老師教的方法試一段時間，看有沒有改變，用以改變因父母或老師教育方法簡單而導(dǎo)致的自甘落后的學(xué)
三、精選習題提效率，落實細節(jié)
（一）“大眾化教育”背景下本科教育的定位
我國目前的教育層次主要分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個層次。在高等教育大眾化的今天，大學(xué)本科教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，本科大學(xué)生已經(jīng)逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。大學(xué)本科教育的主要任務(wù)只是培養(yǎng)具有較為扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，卻忽略掉了大學(xué)生的實踐能力。
（二）應(yīng)用型本科院校學(xué)生的就業(yè)壓力
高級本科教育人才與高級技工型人才在工作崗位上是一個強烈的競爭。往往會出現(xiàn)高級技工型人才還沒畢業(yè)就已經(jīng)被大企業(yè)“預(yù)定”，而高校本科畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂觀。這種情況很多是由于大學(xué)本科畢業(yè)生“動手能力差”，應(yīng)用型高校學(xué)生的“應(yīng)用型”不夠，求職時“缺乏經(jīng)驗”所造成的。產(chǎn)生這一結(jié)果與許多應(yīng)用型高校畢業(yè)生的培養(yǎng)目標不夠明確，課程設(shè)置不合理，實踐教學(xué)體系不科學(xué)等有著密切的聯(lián)系。所以高校應(yīng)該足夠認識到這個問題的重要性，在今后的培養(yǎng)路途上更加注重實踐的重要性。
（三）應(yīng)用型本科院校學(xué)生的職業(yè)定位
很多高校大學(xué)大學(xué)生會把職業(yè)目標定位于企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)等相關(guān)單位從事實際工作等相關(guān)工作。但是隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境的變遷，對于各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)要求也越來越高，而大學(xué)生在本科期間對所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識比較有限，實踐經(jīng)驗也比較的匱乏，這便引起了求職與就業(yè)這兩者之間的矛盾。
二、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
構(gòu)建和完善財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系，主要是要把相應(yīng)的知識點，需要掌握的技能和素質(zhì)融成一個整體，同時需要構(gòu)建和完善各個實踐環(huán)節(jié)，使之成為一個完整的有秩序的有機系統(tǒng)。
（一）目標體系
本科財務(wù)管理專業(yè)在符合“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)，重實踐”的要求之上，通過多種實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習，學(xué)生可以將財務(wù)管理知識和實踐相結(jié)合，同時掌握知識提出的解決問題的獨到方法，克服理論教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能，畢業(yè)后適應(yīng)能力低，獨立能力工作差的狀況。
（二）實踐教學(xué)的內(nèi)容體系
1.課堂實踐教學(xué)模式
在除了一些知識要點的講解上，教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行實踐能力的培訓(xùn)，如可以利用視頻、音頻、課件、網(wǎng)絡(luò)等等資源進行理財能力形成的演示、討論以及訓(xùn)練。另外，教師還可以通過案例分析教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力，讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中的問題不那么陌生。
2.實驗室模擬實習
模擬訓(xùn)練對于提高學(xué)生的動手操作能力，綜合分析問題能力，適應(yīng)社會需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而對財務(wù)管理實驗我們也分為三部分：基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和綜合實驗。針對基礎(chǔ)實驗，我們可以設(shè)立一些財務(wù)管理工作簿和工作表的創(chuàng)建、基礎(chǔ)財務(wù)分析圖的繪制和財務(wù)管理常用函數(shù)的運用等實驗操作；針對專業(yè)實驗，可以針對財務(wù)管理的每一個重要的知識點分別設(shè)計若干個實驗項目如在企業(yè)實踐中，財務(wù)分析均可以通過軟件進行；對于綜合實驗，可以設(shè)計一些籌資決策綜合分析、企業(yè)長期投資決策分析、企業(yè)利潤等分配實驗項目。
3.校外實習
校外實習包括學(xué)期實習和畢業(yè)后實習等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校外實習是認識實習和生產(chǎn)實習相結(jié)合，建立穩(wěn)定的校外實踐基地。使實習基地無論在接納能力，還是在業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)量以及業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度上都能滿足學(xué)生提高實踐能力的要求。好的基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力
科研能力是未來社會高級財務(wù)管理人才必不可少的一種能力，學(xué)生通過課程設(shè)計、畢業(yè)論文、和參與科研創(chuàng)新創(chuàng)新等科研活動提高學(xué)生的實踐能力。可以通過某些課程的設(shè)計，來讓學(xué)生學(xué)習了解課程知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生對課程的綜合設(shè)計和應(yīng)用能力。
5.社會實踐能力訓(xùn)練
社會實踐是指學(xué)生利用自己所掌握的財務(wù)知識和技能，到企事業(yè)單位參加實踐活動，了解社會，了解自己所學(xué)專業(yè)，開闊眼界，增長知識與才干，從而調(diào)動學(xué)生投身社會的積極性，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（三）實踐教學(xué)的條件體系
1.完善實踐教學(xué)計劃，整合實踐課程
根據(jù)財務(wù)管理實踐教學(xué)體系要求，圍繞教學(xué)目標，整合理論課程與實踐課程設(shè)計，突出專業(yè)特色，強化實踐技能訓(xùn)練。盡量選擇與企業(yè)單位接近財務(wù)管理實際的內(nèi)容，避免實踐教學(xué)與實際脫節(jié)，確保實踐教學(xué)計劃的實施。
2.建立財務(wù)管理模擬實驗室
3.加強校企合作、加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)
開展并不斷完善校企合作教育，與會計事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所、企業(yè)共同組建實驗，實訓(xùn)基地，統(tǒng)一安排學(xué)生實習，并要求學(xué)生撰寫實習報告。利用假期，組織安排學(xué)生進行社會實踐活動，布置主題，深入實際工作進行調(diào)研，運用所學(xué)知識為實習單位解決具體問題，并提交社會實踐報告，了解學(xué)生的學(xué)習心得，作為以后完善該體系的一大依據(jù)。
4.加強應(yīng)用型教師的培養(yǎng)力度
提高和完善適應(yīng)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的師資隊伍，著重培養(yǎng)教訓(xùn)能力和財務(wù)管理實踐能力，引進企事業(yè)單位中學(xué)學(xué)歷職稱高、經(jīng)驗豐富的高級會計師人才來校任教或兼課。其次，還可以通過有計劃地組織教師參與培訓(xùn)，安排專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)參加實踐活動，理論課教師與實踐課教師實行輪崗制等方式來加大提高雙師型教師的素質(zhì)和能力。
（四）實踐教學(xué)的評價體系
學(xué)校在具備實踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)該逐步建立完善的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。除了應(yīng)采取上述配套措施，還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個考核內(nèi)容層次化、考核方法多樣化、注重過程考核的實踐教學(xué)考核平臺。具體考核體系為：基本實驗理論知識，進行實驗性試驗基本技能；設(shè)計能力，進行設(shè)計性實驗，提出方案設(shè)計報告；綜合實驗，進行綜合性實驗；創(chuàng)新思維，撰寫調(diào)查報告、實習報告、學(xué)年論文、畢業(yè)論文。同時還需要制定好的考核標準，才能提高學(xué)生的積極性。
從某種意義上說，課堂提問是科學(xué)與藝術(shù)的融合。同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，課堂提問扮演著重要的角色。但就小學(xué)六年級教學(xué)中教師課堂提問的現(xiàn)狀來看，存在一些須需解決的問題。首先，在數(shù)學(xué)課堂上，教師針對相關(guān)知識點提出的問題沒有在上課前予以充分準備。以至于課堂上提出的問題，沒有針對性和有效性。其次，對于數(shù)學(xué)課堂提問方面，教師采取的提問方式比較單一，不利于學(xué)生學(xué)習興趣的提高。最后，教師針對知識點提出的問題不靈活，也沒有新意。在數(shù)學(xué)課堂中，教師提出的問題主要呈現(xiàn)這樣的特點，比如，概念性比較強、屬于記憶性。很顯然，還有一些其他方面的問題。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，提問的方式主要是以教師提問為主，忽視了學(xué)生才是教學(xué)的主體。
二、六年級數(shù)學(xué)教師課堂提問的策略
針對小學(xué)六年級教學(xué)教師課堂提問存在的問題，采取有效的策略來解決這些問題已經(jīng)成為當下迫在眉睫的事情。因此，本文從小學(xué)六年級的角度，對教師課堂提問中一些可行性策略予以分析。
1.在六年級數(shù)學(xué)課堂中，教師需要進行層次性的提問
這主要是因為每個學(xué)生的學(xué)習能力都是不一樣的。教師可以根據(jù)整個班級學(xué)生的學(xué)習情況與學(xué)習能力，對學(xué)生進行分層次提問。同時，教師在對問題進行設(shè)置的時候，要有一定的引導(dǎo)性。比如，在對圓柱知識點進行學(xué)習的時候，具有引導(dǎo)性地提出不同難度的問題，讓每個學(xué)生都參與到課堂提問中。
2.在數(shù)學(xué)課堂上，教師在提問之后，需要給學(xué)生一定的思考時間
這樣可以讓學(xué)生對問題有一個思考的過程，不僅可以提高答案的準確性，也可以調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。
3.在數(shù)學(xué)課堂中，教師提問的方式要體現(xiàn)其多樣性
在上課之前，教師要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，對問題進行設(shè)置。在數(shù)學(xué)課堂上，教師在提問的同時，還可以在相關(guān)知識點講解之后，讓學(xué)生來提出對應(yīng)的問題。這樣可以讓學(xué)生充分融入課堂中，發(fā)揮他們的主體作用。比如，在教師把圓錐的知識講完之后，學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識來提出一些問題，讓其他學(xué)生進行解答。教師對此做出評價，對答對的學(xué)生予以相應(yīng)的獎勵。
總之，在六年級數(shù)學(xué)課堂中，教師的課堂提問有著至關(guān)重要的作用。有效的課堂提問不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還有利于學(xué)生的全面發(fā)展。從長遠來看，它是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)前行路上的基石。
一、運用信息技術(shù)教學(xué)豐富學(xué)生的情感
小學(xué)階段的教學(xué)不但要重視對學(xué)生知識的教育，還要注重去豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展，語文教學(xué)是眾多學(xué)科當中的基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)的重點就是豐富學(xué)生的情感[1]，讓學(xué)生有更豐富的情感表達，教師可以運用科技時代的產(chǎn)物信息技術(shù)進行教學(xué)，豐富學(xué)生的情感。例如在學(xué)習《我的母親》這篇課文的時候，教師就可以運用信息技術(shù)進行教學(xué)，文中有這樣一段話“我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親”，教師在課前可以運用信息技術(shù)設(shè)疑：為什么作者說他有兩個母親？他的這兩個母親都是誰？然后再進行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習，學(xué)習效果會有很大的提高，另外，教師可以運用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的優(yōu)秀片段，例如“看到她的神情，我想起長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道古今中外的母親都是一樣的！”教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段話告訴學(xué)生這篇文章作者想要表達的思想感情，讓學(xué)生體會作者的情感，豐富自己的情感，感受祖國母親的偉大，能夠懂得感恩自己的母親。例如在學(xué)習《中華少年》這篇文章的時候，教師就可以運用信息技術(shù)來播放名人的朗誦范本，這樣不但能夠讓學(xué)生知道自己不認識字詞的讀音，還能夠通過聆聽朗誦，感受這篇文章的情感，懂得要熱愛祖國的道理，自己應(yīng)該怎么做。總而言之，運用信息技術(shù)進行教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有更好的教學(xué)效果，對于豐富學(xué)生的情感有積極的作用。
二、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境
教學(xué)情境對于學(xué)生能否愉快良好的學(xué)習語文有著重要的影響，因此，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境就顯得尤為重要，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有助于引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性的想象與思考問題，有助于學(xué)生更好的學(xué)習語文，感受語文的魅力。例如在學(xué)習《山雨》這篇課文的時候，課文中有這樣一段話“來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦……”教師可以在教授這篇課文之前運用信息技術(shù)放映一些山中下雨的圖片，或者是可以播放一些山中下雨的視頻，學(xué)生通過觀看視頻能夠融入到這一情境中去，在學(xué)習《山雨》這篇課文的時候也能夠更好的理解相關(guān)的語句，通過“沙啦啦，沙啦啦”這一象聲詞就能夠想象到山雨的具體特點以及它曼妙的聲音。由此可見運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境能使學(xué)生更好的學(xué)習。
三、運用信息技術(shù)豐富學(xué)生課外閱讀提升寫作能力
信息技術(shù)是科技時代最偉大的產(chǎn)物之一，信息技術(shù)所運用的范圍非常的廣泛，在教育教學(xué)當中也有著廣泛的運用，在小學(xué)語文教學(xué)當中運用多媒體教學(xué)具有積極的意義，教師可以運用信息技術(shù)豐富學(xué)生課外閱讀提升寫作能力[2]。小學(xué)生多閱讀課外讀物不但能夠豐富自己的知識面，還能夠豐富自己的情感，讓自己成為一個感性的人，但是小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊，自制力較差，課下大部分時間都是在玩耍，并沒有分配出閱讀的時間，更沒有認識到閱讀的重要性，而小學(xué)六年級更是意味著要進行初中繁重的學(xué)習生活，學(xué)生就要進行更深層次的學(xué)習，進行寫作，所以教師在課堂上就要分配出一些時間來拓展學(xué)生的閱讀知識面。例如教師可以運用信息技術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x冰心的《繁星·春水》，讓學(xué)生通過閱讀這本書感受作者想要表達的情感，通過閱讀積累書中的優(yōu)秀片段，經(jīng)典語句[2]。學(xué)生可以通過閱讀這本書感受母愛的偉大、童年的快樂以及大自然的無限美好。學(xué)生可以將從這本書中積累的優(yōu)秀片段進行合理的改變，運用到自己的寫作中去，表達自己對母親深深地愛，表達自己對童年流逝的惋惜，表達自己對大自然的無限熱愛，總而言之運用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀不但能夠豐富學(xué)生的情感還能夠提高學(xué)生的寫作能力，對于學(xué)生的發(fā)展有積極的意義。
四、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
語文相比較其他學(xué)科來說，趣味性較低，大多枯燥乏味，要想提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性，讓學(xué)生主動的學(xué)習語文，教師就可以運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如在學(xué)習《只有一個地球》這篇課文的時候，教師在課前就可以運用多媒體去放映宇宙當中各大星球的運行情況，并告訴學(xué)生這些星球當中哪個星球是地球，讓學(xué)生仔細觀察其特點，在學(xué)生觀察的同時教師可以對課文中這段話進行朗讀“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”讓學(xué)生根據(jù)教師的朗讀與放映視頻當中的地球的位置進行對應(yīng)，教師通過這種方式進行教學(xué)能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于學(xué)生更好的理解課文。
結(jié)語
綜上所述，在小學(xué)六年級語文教學(xué)當中運用信息技術(shù)進行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習，還能更大程度的豐富學(xué)生的情感，對于提高語文教學(xué)的質(zhì)量有積極的意義，信息技術(shù)值得在其他學(xué)科教學(xué)當中運用。
參考文獻
一、征文對象
本次論文征集活動面向全國范圍內(nèi)色彩領(lǐng)域科技工作者，邀請中國流行色協(xié)會會員、基地企業(yè)、理事單位科技工作者參與，歡迎廣大色彩科技人員和色彩應(yīng)用人員踴躍投稿。
二、征文類型
本次征文面向尚未公開發(fā)表或在三年內(nèi)公開發(fā)表的原創(chuàng)性論文(2009年1月1日后正式發(fā)表的論文)，已請注明出處。
三、征文內(nèi)容
色彩科學(xué)應(yīng)用與發(fā)展領(lǐng)域的各類研究及應(yīng)用成果。內(nèi)容包括：紡織品、服裝及服飾、工業(yè)設(shè)計、汽車工程、城市規(guī)劃、城市建筑與環(huán)境色彩、室內(nèi)裝飾、光學(xué)、照明設(shè)計、數(shù)碼設(shè)計、印刷技術(shù)、色彩文化、藝術(shù)研究、色彩教育、家居設(shè)計、個人形象設(shè)計等。
四、征文要求
(一)內(nèi)容
立意新穎、色彩應(yīng)用具有時代感和創(chuàng)新意識、圍繞主題、理論或方法創(chuàng)新務(wù)實、觀點明確、資料翔實、文獻引注規(guī)范。
(二)篇幅
論文正文字數(shù)不超過5000字、摘要不超過300字。 (三)格式
論文采用Word文擋，頁面按A4紙排版，正文字體為宋體五號字，單倍行距。主要框架包括：(1)題目；(2)作者姓名、單位、郵政編碼；(3)中文摘要；(4)英文摘要(5)中文關(guān)鍵詞：(6)正文；(7)參考文獻；(8)作者簡介：姓名、性別、出生年月、工作單位、職稱職務(wù)、研究領(lǐng)域和成就、通信地址、電話、傳真和E-mail。請在參考文獻之后附作者簡介。“作者簡介”請用五號黑字體左起頂格排，后空一格，接排。作者簡介在200字以內(nèi)。論文中圖片黑白和彩色均可。
(四)其他
所提交論文應(yīng)為作者原創(chuàng)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不得抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)觀點及圖片，無侵權(quán)或版權(quán)糾紛，組委會不承擔核實義務(wù)以及因此引起的任何責任。
五、論文提交
請于2012年9月30日前將論文和論文征集登記表以電子郵件方式發(fā)送到組委會電子信箱，并將報名表傳真至組委會。論文征集登記表請登陸.cn下載。
六、其他
(一)經(jīng)評審，入選的優(yōu)秀論文將由國家正規(guī)出版社公開出版，為論文作者頒發(fā)優(yōu)秀論文證書，并擇優(yōu)在《流行色》、《色彩中國》和中國流行色協(xié)會網(wǎng)站等媒體刊登。論文集將被中國知網(wǎng)“中國重要會議論文集全文數(shù)據(jù)庫”收錄。
(二)部分入選優(yōu)秀論文將推薦在11月30日召開“紀念中國流行色協(xié)會成立三十周年”學(xué)術(shù)報告會上宣讀及做學(xué)術(shù)交流。
(三)本次論文征集和出版不收取任何費用。
七、聯(lián)系方式
聯(lián)系人：秦愛梅
電話：010-85229522 85229582
傳真：010-85229531
本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作以學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃為指針，以朱樂平老師關(guān)于對隆山小學(xué)教研組活動的幾點意見為指導(dǎo)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，加強教師理論學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率，進一步落實教研組活動的各項工作，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習成績，進一步加強培養(yǎng)尖子生工作，打造數(shù)學(xué)特色品牌，全面提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，永保隆山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全市前三的優(yōu)異成績。
二、具體措施
1、加強六年級學(xué)生奧數(shù)輔導(dǎo)的組織工作。
2、加強教研組的各項常規(guī)工作。（2）本學(xué)期安排2次理論學(xué)習，其中1次是關(guān)于解決問題的專題講座，主講人是林飛和池愛萍兩位老師，另一次是平面圖形的專題講座，主講人是周冶和南文彤兩位老師，每人講座時間要多于20分鐘，并且要作好幻燈片文檔進行講座。
（3）本學(xué)期安排1次尖子生培養(yǎng)專家講座。我校教師有著多年的尖子生輔導(dǎo)經(jīng)驗，參加比賽成績顯著，特別是我校的吳麗娜老師成績尤為突出。17周吳老師主講尖子生培養(yǎng)專家講座。
（4）本學(xué)期教研組活動仍延續(xù)朱樂平老師建議的前后測方法和分塊評課的機制。奧數(shù)課測一組學(xué)生的學(xué)習情況，其它課測班級后20%學(xué)生的學(xué)習效果。
（5）本學(xué)期建立隆山小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客，把教研組活動的所有材料在活動結(jié)束的一周內(nèi)全部上傳博客。上課教師的教案要提前2天上傳。以后有一些數(shù)學(xué)組的通知，老師們有一些好的教案和論文都可以上傳。把“瑞安隆山小學(xué)數(shù)學(xué)教研博客”建成一個值得大家學(xué)習的教學(xué)博客。
3、開展四、六年級“智力杯”數(shù)學(xué)競賽。
六年級安排在15周進行比賽，四年級安排在16周進行比賽。參加比賽的人數(shù)占全班的40%，請相關(guān)教師開學(xué)初就馬上選拔好苗子，充分利用中午、下午的時間集中學(xué)生進行輔導(dǎo)。
