時間：2023-02-28 15:54:13
序論：在您撰寫全國國民閱讀調查報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
本次調查從2014年9月開始全面啟動，與以往不同的是，本次調查對成年人群的調研放開了年齡上限70周歲的限制，因此，本次調查對象為我國全年齡段人口。
本次調查執行樣本城市為97個，覆蓋了我國29個省、自治區、直轄市。樣本回收后，根據第六次全國人口普查公報的數據對樣本進行加權，并運用SPSS社會學統計軟件進行分析。本次調查可推及我國人口12.57億。
(二)三分之一的人使用微信閱讀
進一步對各類數字化閱讀載體的接觸情況進行分析發現，2014年我國成年國民的網絡在線閱讀、手機閱讀和光盤閱讀接觸率均有所上升，電子閱讀器閱讀接觸率略有下降。
(四)紙質圖書閱讀和手機閱讀時長增勢明顯
我國成年國民每天接觸傳統紙質媒介和新興媒介的時長均有不同程度的提升，傳統媒介中，紙質圖書閱讀時長增勢較為明顯;新興媒介中，手機閱讀時長增長顯著，人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘。
(五)調查新增Pad閱讀數據
(六)閱讀新聞仍為主要網上活動
我國成年網民上網從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網民的重視，具體來說，有74.8%的網民將閱讀新聞作為主要網上活動之一，有43.6%的網民將查詢各類信息作為主要網上活動之一。同時，互聯網的娛樂功能仍然占據很重要的位置，有64.4%的網民將網上聊天/交友作為主要網上活動之一，有53.4%的網民將看視頻作為主要網上活動之一，有46.1%的網民將在線聽歌/下載歌曲和電影作為主要網上活動之一，還有35.6%的網民將網絡游戲作為主要網上活動之一。有19.5%的網民將閱讀網絡書籍、報刊作為主要網上活動之一。
新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實。我國的手機用戶已達6.8億，很多都通過智能手機，來瀏覽相關圖片，查詢資料，就連最偏僻的鄉鎮角落，文化程度不高的打工者，也學會了現代化閱讀方式，閱讀行為通過手機傳達到了基層角落。公民閱讀從來沒有像今天一樣樸實扎實，深入人心。
其實，新媒體閱讀早已呈現出濃厚的知識化傾向。中國出版科學研究院原院長郝振省在對2008年龍源期刊網的網絡傳播排行的解讀中就曾表示，2008年的網絡讀者不再像2007年那樣目光散漫、游移不定、無心閱讀，而是心無旁騖地為他們所喜歡的期刊內容而來。除了注重傳統的休閑性閱讀，也開始注重知識性閱讀。另據第七次全國國民閱讀調查結果顯示，在數字化閱讀群體中，閱讀主體受教育程度越高，其對網絡閱讀的認知與接受度也越高。其中，博士研究生的數字化閱讀比率最高，高達90.9%。新媒體閱讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加，并不是一些媒體所擔心的淺嘗輒止。
蘇格拉底曾把文字比作有毒的禮物會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離。我們用傳統思維一味否定新媒體閱讀，何嘗不是一種蘇格拉底式的擔憂呢?作為新閱讀實施者，他們有沒有得到收獲，愿不愿意繼續閱讀，他們自己最有發言權。國民閱讀率的不斷上升，也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅利文森認為，人的主體性會促進媒介向著越來越人性化的方向發展。這種觀點顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對新媒體閱讀進行科學引導。如可以建立現代化的公共閱讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網絡閱讀的雙刃劍效應，讓大家提升網絡自控力，逐步培養獨立自主、懂得思考的網絡閱讀習慣。
新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實。我國的手機用戶已達6.8億，很多都通過智能手機，來瀏覽相關圖片，查詢資料，就連最偏僻的鄉鎮角落，文化程度不高的打工者，也學會了現代化閱讀方式，閱讀行為通過手機傳達到了基層角落。公民閱讀從來沒有像今天一樣樸實扎實，深入人心。
其實，新媒體閱讀早已呈現出濃厚的知識化傾向。中國出版科學研究院原院長郝振省在對2008年龍源期刊網的網絡傳播排行的解讀中就曾表示，2008年的網絡讀者不再像2007年那樣目光散漫、游移不定、無心閱讀，而是心無旁騖地為他們所喜歡的期刊內容而來。除了注重傳統的休閑性閱讀，也開始注重知識性閱讀。另據第七次全國國民閱讀調查結果顯示，在數字化閱讀群體中，閱讀主體受教育程度越高，其對網絡閱讀的認知與接受度也越高。其中，博士研究生的數字化閱讀比率最高，高達90.9%。新媒體閱讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加，并不是一些媒體所擔心的淺嘗輒止。
蘇格拉底曾把文字比作有毒的禮物會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離。我們用傳統思維一味否定新媒體閱讀，何嘗不是一種蘇格拉底式的擔憂呢?作為新閱讀實施者，他們有沒有得到收獲，愿不愿意繼續閱讀，他們自己最有發言權。國民閱讀率的不斷上升，也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅利文森認為，人的主體性會促進媒介向著越來越人性化的方向發展。這種觀點顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對新媒體閱讀進行科學引導。如可以建立現代化的公共閱讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網絡閱讀的雙刃劍效應，讓大家提升網絡自控力，逐步培養獨立自主、懂得思考的網絡閱讀習慣。
在世界讀書日來臨之際，第十二次全國國民閱讀調查于昨日在中國新聞出版研究院。首次調查的微信閱讀指標顯示，我國成年國民人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘，其中，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時長超過40分鐘。此外，數字閱讀率首次超過傳統閱讀率。
數字化閱讀接觸率達58.1%
人均紙質圖書閱讀量為本4.56
手機閱讀
成年國民接觸率首次超過50%
聽音樂、用微信、手機QQ等是我國成年國民中手機閱讀接觸群體的重點消費內容。
微信閱讀
聊天、看朋友圈比例均超80%
某中學曾做過調查，一年靜下心來讀完10本書的教師已是少數，學生的平均數更少，探究原因，99%的人反映沒時間看書。
從小培養青少年良好的閱讀習慣，用好的讀物為青少年成長注入正能量，依然任重道遠。
高校圖書館借閱量創十年新低說明啥
但數據背后依然有隱憂，一方面，該調查是將教材與教輔都計算在內，另一方面，6.97本的人均圖書閱讀量與日本人均40本，法國人均20本，俄羅斯人均55本相比仍較低。
某中學曾做過調查，一年靜下心來讀完10本書的教師已是少數，學生的平均數更少，探究原因，99%的人反映沒時間看書。
從小培養青少年良好的閱讀習慣，用好的讀物為青少年成長注入正能量，依然任重道遠。
高校圖書館借閱量創十年新低說明啥？
但數據背后依然有隱憂，一方面，該調查是將教材與教輔都計算在內，另一方面，6.97本的人均圖書閱讀量與日本人均40本，法國人均20本，俄羅斯人均55本相比仍較低。
小學生：我們的閱讀量很大
記者調查發現，鄭州市鄭東新區聚源路小學四（3）班，超過一半的學生的年均閱讀量都在10本以上，遠超《語文課程標準》（2011年修訂版）所要求的閱讀量。而且，隨著學生年齡的增長，該班學生的閱讀量處于上升態勢。
在鄭州市金水區實驗小學，該校六（1）班2015―2016學年第一學期，34名學生共讀書312本，總計約6838萬字，人均閱讀約9.18本，約201.1萬字。而根據《語文課程標準》（2011年修訂版），整個小學階段的閱讀量為100萬字，五、六年級的學生每年的閱讀量為50萬字，該班學生一學期的人均閱讀量就超過了“課標”規定的整個小學階段的閱讀量。
成年人、未成年人閱讀量有所增長
2016年4月18日，中國新聞出版研究院公布了《第十三次全國國民閱讀調查報告》，報告顯示，2015年，我國成年人的大部分閱讀指標保持了繼續上升的趨勢。（注：成年人群包括了18歲以上的所有年齡段人口。）
2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，較2014年上升了0.4個百分點；數字化閱讀方式的接觸率為64%，較2014年上升了5.9個百分點；各媒介綜合閱讀率為79.6%，較2014年上升了1個百分點。（注：指標中成年國民圖書閱讀率是單指對圖書的閱讀，而各媒介綜合閱讀率則涵蓋了圖書、報紙、期刊、電子書等各種方式的閱讀。）
2015年，我國0～17周歲未成年人圖書閱讀率為81.1%，較2014年增加4.5個百分點，顯著上升。
綜上所述，無論是未成年人還是成年人，看書的人都多了。
通過新興媒介看書的人多了
