序論：在您撰寫茶文化視野下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力分析時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。

我國是一個文化大國，因此我國的傳統(tǒng)文化應當是當前時代文化發(fā)展的基礎，在這種情況下，我國政府提出要全面復興我國的傳統(tǒng)文化，茶文化就是其中之一。我國的茶文化也是我國傳統(tǒng)文化中傳播面積最廣的一種。世界各國都有著我國茶文化的身影，從而造就了茶葉之國的稱呼。這是世界對我國茶文化的一種肯定，也是對我國茶文化的一種尊重。但是我國高校中，茶文化的融入一直存在一定的問題。其主要的原因就在于高校中對于茶文化的了解不夠深入，從而不能夠讓茶文化更好的發(fā)揮其應有的作用。基于此類情況，本文做出了如下探索。

1茶文化對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

1.1有利于大學生繼承我國傳統(tǒng)文化

在茶文化對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性中，第一項內容就是有利于大學生繼承我國傳統(tǒng)文化。茶文化是我國傳統(tǒng)文化之一，大學生對于茶文化的了解能夠最大程度的幫助大學生了解茶文化的具體內容，從而提升大學生對于中國傳統(tǒng)文化的理解，讓我國的傳統(tǒng)文化能夠更好的幫助大學生發(fā)展。因此，茶文化在大學生的學習生活中能夠起到很大的作用。同時，我國當前社會中，傳統(tǒng)文化得到發(fā)展遇到了一些阻力，需要茶文化作為一個突破點，才能夠讓我國的傳統(tǒng)文化更好的發(fā)展。

1.2有利于大學生繼承我國民族精神

在茶文化對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性中，第二項內容就是有利于大學生繼承我國民族精神。茶文化中包含著我國的民族精神，因此我國的高校中融入茶文化，能夠讓大學生較好的傳承我國的民族精神，這對于我國民族精神的發(fā)揚是極為有效的。同時我國民族精神中包含著一系列走向成功的啟發(fā)，也是我國先輩們積累下來的經驗，這對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是極為重要的，能夠讓大學生們少走彎路，奔向成功。

2茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體路徑

2.1茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

2.1.1當代大學生對于茶文化的具體內容不夠理解

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題中，首先，就是當代大學生對于茶文化的具體內容不夠理解。出現(xiàn)這種情況的原因在當前來看主要有兩個：第一個就是茶文化與大學生的生活相距甚遠。在學生的學習生涯中，大部分的學生都難以真正的進行茶道訓練，因此，大學生對于茶文化的理解是較差的。其次，就是大學生對于茶文化和茶飲料的概念有所混淆。茶葉是一種飲料，而茶文化是透過茶飲料表現(xiàn)出來的一種文化內容，因此與茶飲料是不同的。喝茶不等于茶文化。

2.1.2當代大學生對于茶文化的精神內容無法踐行

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題中，第二項內容就是當代大學生對于茶文化的精神內容無法踐行。我國的茶文化中，包含的精神內容是極為廣泛的，既包含儒家的精神思想，也涵蓋道家的精神思想。在這種情況下，大學生對于適合自己的茶文化精神內涵是難以甄別的，因此就出現(xiàn)了精神內容無法踐行的情況。其實，大學生只要將自己的日常活動與茶文化的內容一一對應，就能夠較好的了解自己需要的內容是什么。

2.1.3當代大學生對于茶文化的實際應用無法改良

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題中，第三項內容就是當代大學生對于茶文化的實際應用無法改良。茶文化是一種較為普遍的文化形式，其本身的內容是一個整體的內容，也是普遍的規(guī)律，但是我國許多大學生雖然對于茶文化有所了解，卻不能夠按照自己的實際情況進行茶文化實際應用上的改進，這就導致了茶文化本身只能夠當做是一種象征，而無法發(fā)揮從其應用的作用。這樣的茶文化就不是廣義的茶文化，也不能夠真正運用的茶文化。

2.1.4當代大學老師難以引導大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入茶文化

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題中，第四項內容就是當代大學老師難以引導大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入茶文化。出現(xiàn)這種情況的原因在當前來看主要分為兩個部分：第一個部分就是老師本身能力的問題。很多就業(yè)指導課程的老師本身的能力都不夠突出，因此很難教導學生進行茶文化的學習。第二個部分就是學校不夠重視，在大學中，學校的建設方向還是以學術研究為主，因此導致了許多的老師都較為輕視茶文化的融入，從而無法完成茶文化在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的教導。

2.2茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在問題的解決

2.2.1增強當代大學生對于茶文化具體內容的全面理解

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在問題的解決中，第一項內容就是增強當代大學生對于茶文化具體內容的全面理解。其主要的步驟分為兩個：第一個步驟就是對大學生進行茶文化教育。想要讓大學生更好的學習茶文化，是不能夠依靠大學生自學的，需要對大學生進行系統(tǒng)的教育，才能夠保證教育的效果。第二個步驟就是在日常生活中進行拓展。只有大學生能夠在生活中接觸到茶文化的具體內容，才能夠保證茶文化的內容更好的滲透到大學生的生活中。

2.2.2增強當代大學生對于茶文化精神內容的實際履行

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在問題的解決中，第二項內容就是增強當代大學生對于茶文化精神內容的實際履行。在當前來看，其主要的方法分為兩種：第一種就是學校的作業(yè)布置。想要讓大學生更好的完成茶文化精神內容的實際使用，那么學校的督促作用是非常重要的。這樣才能夠確保大學生真正完成。第二種就是大學生的自我規(guī)劃。大學生自我規(guī)劃能夠讓茶文化的內容與其創(chuàng)業(yè)的內容相互融合，從而起到更好的作用。

2.2.3強調當代學生對對于茶文化實際應用的現(xiàn)代改良

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在問題的解決中，第三項內容就是強調當代學生對于茶文化實際應用的現(xiàn)代改良。在當前來看，大學生創(chuàng)業(yè)的內容大多是一些創(chuàng)新項目，因此在這些項目中，茶文化的內容就需要作出改良，才能夠確保茶文化與創(chuàng)業(yè)項目更好的融合在一起，這樣對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言才是極為重要的。除此之外，茶文化的現(xiàn)代改良，還能夠擴展企業(yè)的企業(yè)精神，讓大學生的企業(yè)不再是空殼。

2.2.4全面增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的綜合素質

在茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在問題的解決中，第四項內容就是全面增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的綜合素質。在當前來看，其主要的方法有兩個：第一個就是對老師進行全面的培訓。茶文化也是老師需要學習的內容之一，想要更好的接觸到茶文化，就需要讓老師進行系統(tǒng)的學習，才能夠確保老師們更好的傳遞茶文化的內涵。第二個就是聘用專業(yè)的茶文化老師。茶文化博大精深，還是需要專業(yè)的人才才能夠保證茶文化的內容傳遞。

3結語

茶文化是我國傳統(tǒng)文化之一，也是我國傳播面積最廣的文化之一，在我國古代的絲綢之路中，茶葉一直都是極為重要的貿易物資，甚至在鴉片戰(zhàn)爭前期，我國都是靠著茶葉來同歐洲獲得貿易順差。在這種情況下，茶葉及茶文化在我國的地位就顯得極為重要。但是在當前來看，我國的茶文化已經逐漸退步，人們雖然仍舊喜歡茶飲料但是卻對茶文化的了解較為淺薄。這就需要從高校做起，在學生的群體中傳播茶文化，才能夠保證茶文化更好的發(fā)展。但是我國高校中茶文化與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合并不好，導致茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在不足，當代大學生對于茶文化的精神內容無法踐行、當代大學生對于茶文化的實際應用無法改良，學院大學老師難以引導大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入茶文化等問題。基于對這些問題的研究，本文提出了茶文化視野下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在問題的解決方案，其具體內容包括四項：增強當代大學生對于茶文化具體內容的全面理解、增強當代大學生對于茶文化精神內容的實際履行、強調當代學生對于茶文化實際應用的加強學習、全面增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的綜合素質。作者希望能夠通過這些方法保證我國茶文化的發(fā)展。