高技能形成模式的制度共性與差異
摘要：“高技能形成”是指一國的企業(yè)生產(chǎn)對(duì)技能依賴程度較高、企業(yè)員工技能水平較高、工資待遇相對(duì)較好這樣一種狀態(tài)。高技能形成模式包括德國社會(huì)合作模式、新加坡國家主導(dǎo)模式等。比較發(fā)現(xiàn),兩國高技能形成模式的演化均經(jīng)歷了“國家介入”的過程,其制度變遷中具有共同的關(guān)鍵行動(dòng)者:政府、雇主、工會(huì),其技能形成均具有穩(wěn)定的資金來源、技能供應(yīng)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求密切相關(guān)、技能評(píng)價(jià)均以技能水平認(rèn)證為主、技能工人工資待遇有保障且能體現(xiàn)技能水平差異。這些共性支撐了兩個(gè)國家的高技能形成模式及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,二者也在技能評(píng)價(jià)證書形式、技能供應(yīng)主體、合作方式等方面存在差異。因此,借鑒國際經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)我國高技能形成制度,應(yīng)重在學(xué)核心,而非形式。
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職教論壇雜志
職教論壇雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：名家視點(diǎn)、理論經(jīng)緯、專題研究、課程教學(xué)、政策研究、師資建設(shè)、繼續(xù)教育、院校發(fā)展、百家論苑、比較研究等。于1985年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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