大學外語CBI教學起始水平實證研究
作者：龔兵 深圳職業技術學院; 廣東深圳518055
摘要：為了驗證5000個詞族的詞匯閾限和56％的最低學術閱讀理解閾限，本研究以擁有3000個和5000個以上詞匯的大學一年級學生為受試，采用SPSS21．0對詞匯量、閱讀詞匯能力和學術閱讀理解測試結果進行單因素方差分析，探討詞匯量、詞匯分布、詞匯能力、文本覆蓋率與學術閱讀理解之間的關系，借此回答4700個詞匯能否成為國內高校CBI開課的起點問題。結果顯示，3000個詞族的學術理解能力為26．2％，5000詞族為37．7％，遠低于56％的學術理解閾限。本文指出，4700個詞匯量不能成為CBI教學起點，國內高校應量力而行。
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語言教育雜志
語言教育雜志， 季刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教育論壇、教學研究、語言研究、翻譯研究、國際中文教育的文化教學、信息快遞等。于1987年經新聞總署批準的正規刊物。
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