物理學習空間中學習者情緒感知研究綜述
作者：劉智; 方常麗; 劉三(女牙); 孫建文 華中師范大學教育大數據應用技術國家工程實驗室; 華中師范大學教育信息技術協同創新中心; 華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心; 湖北武漢430079
摘要：在'人—技'協同進化的教育發展態勢下,學習者的學習方式和交互環境正面臨深刻變革,物理學習空間內的學習支持服務亟待重塑。近年來,研究者們致力于采用傳感器獲取學習者的生理行為數據,結合學習分析技術推測其情緒狀態,并以適當的干預機制來提高積極情緒喚醒度,進而助力于個體學業成功。當前,在物理學習空間中,針對學習者情緒感知的主要手段有人工觀察法、自我報告法、基于生理信號、語音信號、面部表情信號以及眼動信號的感知方法;應用研究案例包含智能導師系統、虛擬學習同伴、情緒互動支持、自我調節能力評估、學情分析監控等主題。對物理學習空間中學習者情緒感知的研究,可為未來學習空間的重塑帶來新的研究視角和參照。
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遠程教育雜志
遠程教育雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：本期特稿、前沿探索、專題研討、學術視點等。于1983年經新聞總署批準的正規刊物。
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