教學解讀與閱讀能力發展層級簡論
作者：黃偉 南京師范大學教育科學學院
摘要：語文教學應該是專業性極強的領域,對課文文本的解讀理應有自己的專業性。教學解讀是在整合普通閱讀經驗和專家解讀理論的基礎上所建立的一套可以用于教學、有效促進學生閱讀能力發展的解讀系統和序列。該序列有三個層級,這便是:釋義、解碼和評鑒。三級教學解讀旨在有效有序發展學生閱讀能力:釋義層對應閱讀感知力和閱讀理解力;解碼層對應閱讀欣賞力和閱讀分析力;評鑒層對應閱讀評審力和閱讀遷移力。實效的、深度的閱讀教學一定是釋義、解碼、評鑒的螺旋循環。
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學語文雜志
學語文雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：專論平臺、備課網頁、考試園地、讀寫頻道、漢語廣角等。于1960年經新聞總署批準的正規刊物。
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