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摘要：小學語文閱讀教學中,教師需要有方法傳授意識,及時捕捉課堂教學生成,并圍繞教學生成展開教學,從而帶給學生更多的閱讀學法啟迪。學生是學習主體,教師利用教學生成展開教學布設,調動學生的閱讀情緒,引導學生展開閱讀思辨活動,可以形成豐富的教學促進動力。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
小學教學參考雜志， 旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：數學、語文、圖音體、英語、綜合、管理等等。于1962年經新聞總署批準的正規刊物。
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