卓越幼兒園教師的教學行為特征
作者：張娜; 蔡迎旗 華中師范大學教育學院; 武漢430079
摘要：卓越幼兒園教師教學行為特征對引導普通幼兒園教師向卓越幼兒園教師發展具有重要的啟發價值。本研究以8名卓越幼兒園教師的教學視頻作為觀察對象,采用自編幼兒園教師教學行為分析框架進行編碼分析,結果表明卓越幼兒園教師善于傳遞積極的教師期望以增強幼兒學習效能,形成恰當的教學張力以保證幼兒真實參與,實施高效的深度教學以發展幼兒高階思維。對這8名卓越幼兒園教師的訪談則進一步發現促使卓越幼兒園教師形成此種特征的教學行為的主要因素有:尊重幼兒、信任幼兒是基礎;教學中的目標導向性是重心;生成性的教學智慧是關鍵。從教學的角度而言,如果普通幼兒園教師想要成長為卓越幼兒園教師,就需要提升自己觀察與支持幼兒的能力,并在教學實踐中落實幼兒為本的理念;學會平衡預設與生成關系,在生成性教學中準確把握目標;努力掌握提問和理答技巧,在師幼互動中發展幼兒思維。
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學前教育研究雜志
學前教育研究雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：事業發展與管理、兒童發展與教育、游戲與玩具、課程與教學、教師發展與教師教育、家庭與社區教育、歷史與比較教育等。于1987年經新聞總署批準的正規刊物。
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