“以本為本”背景下的學前教育專業課程改革——以“學前教育原理”課程為例
作者：李少梅; 唐宇 陜西師范大學教育學院; 西安710062
摘要：課程是人才培養的核心,其建設水平決定了幼兒園教師職前培養的質量。在“以本為本”高等教育發展理念的指導下,根據新時代對幼兒園教師培養提出的新要求,在分析學前教育專業課程應當具備的一般要素及特殊要素的基礎上,本研究構建了“以本為本”背景下學前教育專業課程理論分析框架。遵循此框架,作為學前教育專業核心基礎課程的“學前教育原理”在課程目標設計上,應貫徹“以德為先”,關注學生的課程體驗,強調“以學為本”,豐富學生的知識與能力,堅持“以生為本”,注重學生的學習過程與方法;在課程內容選擇上,應結合時代背景和社會熱點,理論基礎知識與實踐并重,關注學生終身學習能力;在課程實施上,應實現從“先教后學”到“先學后教”、從“教師講授”到“探究合作”、從“教室學習”到“場域多元”的轉變;在課程評價方面,應實現由知識掌握到全面綜合、由教師獨評到師生共評、由結果性評價到過程總結結合的改進。這一改革探索應能為高校學前教育專業課程改革提供借鑒和參考,進而提升我國學前教育專業本科教學質量。
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學前教育研究雜志
學前教育研究雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：事業發展與管理、兒童發展與教育、游戲與玩具、課程與教學、教師發展與教師教育、家庭與社區教育、歷史與比較教育等。于1987年經新聞總署批準的正規刊物。
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