愛爾蘭學校數字化戰略發展歷程、特征與啟示
作者：何春 中國教育科學研究院教育信息與數據統計研究所; 北京100088
摘要：愛爾蘭自2015年《學校數字化戰略2015-2020》后,通過逐年迭代行動計劃、量化目標任務等方式,有力地推動了該戰略的落地,體現出精準監測規劃實施進展、鼓勵學校開展ICT自我評估等特點。文章在梳理愛爾蘭基礎教育信息化戰略發展歷程的基礎上,深入分析了《學校數字化戰略2015-2020》的編制特征、發展框架及實施路徑,總結了有益于我國教育信息化規劃實施的經驗,對我國現階段推進實施《教育信息化2.0行動計劃》提供了有益的參考。
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現代教育技術雜志
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