學習科學如何教?——基于37門國際著名高校學習科學課程的分析
作者：王辭曉; 王浩; 尚俊杰 北京大學教育學院; 北京100871
摘要：文章通過對37門國際高校學習科學課程教學大綱的內容分析,從課程類型、教學目標、教學內容、教學活動與評價多個維度對“學習科學如何教”進行了探索。研究發現,國際學習科學課程主要分為三大類:側重學習科學基礎理論與前沿觀點的“人是如何學習的”類,側重學習技術、學習環境的“學習設計與評估”類,側重學習科學研究中采用的定量、質性及混合研究方法的“學習科學研究方法”類。各類課程的教學目標與教學內容呈現了基礎理論與前沿觀點并舉、技術創新設計與認知過程評估齊開、多元研究方法融會貫通的特點。教學活動則緊密圍繞教學目標,強調課程參與體驗與互動形式,同時在教學評價方面重視多元的過程性評價。
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現代教育技術雜志
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