基于學科核心素養(yǎng)形成機制的物理教學——以“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”的教學為例
作者：沈正杰 桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學; 浙江桐鄉(xiāng)314500
摘要：學科核心素養(yǎng)的形成受學科知識、學科活動、學科教師和學科考評等多種因素影響.文章結(jié)合學科核心素養(yǎng)形成機制,結(jié)合“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”試題,論述了物理教學應(yīng)注重從關(guān)注學生認知結(jié)構(gòu)、加強學生具身認知、加強物理情境教學等方面開展教學工作,以促使核心素養(yǎng)落地,培育和提升學生的核心素養(yǎng).
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物理教師雜志
物理教師雜志， 月刊，本刊重視學術(shù)導(dǎo)向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教育理論研究、教材與教法、物理實驗、問題討論、物理學史、復(fù)習與考試、現(xiàn)代教學技術(shù)、國外教育等。于1980年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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