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摘要：有文獻表明目前高中生物理科學論證能力普遍處在中等偏低水平,教師對論證教學尚缺乏清晰的認識。顯化科學論證的過程和方法,建構互動課堂,成為目前實施科學論證教學的有效途徑。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
物理之友雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：名師論壇、教學設計、實驗研究、試題研究、STS研究、學生園地等。于1985年經新聞總署批準的正規刊物。
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