物理教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的路徑與方法——以第十屆全國大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能展示課為例
作者：張雪; 張靜(指導(dǎo)) 長江大學(xué)物理與光電工程學(xué)院物理教育研究所; 湖北荊州434023
摘要：科學(xué)思維是從認(rèn)識方式和過程的角度對學(xué)生的關(guān)鍵能力做出說明,是直接影響物理學(xué)習(xí)和物理問題解決的高級心理活動.加強(qiáng)學(xué)生基于現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和深入思考問題的科學(xué)思維對于物理核心素養(yǎng)形成具有重要意義.以“第十屆全國大學(xué)生與研究生教學(xué)技能展示活動”中的展示課為例,著重從模型建構(gòu)、科學(xué)推理以及質(zhì)疑創(chuàng)新等科學(xué)思維要素展開分析,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的路徑與方法.
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