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摘要:本文從課堂的設計思路出發,通過對課堂教學中實際片段的分析,探討如何提升學生自主研究學習的能力及如何在課堂實踐中實現“教”轉為“學”.讓學生回歸到課堂的本體位置中。
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。
物理教學探討雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:專家論壇、教學改革、教材教法研究、課改實驗區、科學技術社會、現代教育技術、問題討論、物理實驗等。于1980年經新聞總署批準的正規刊物。
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