幼兒道德規則認知與行為的一致性研究
作者：戴舒悅; 張金榮 湖州師范學院教師教育學院; 浙江湖州313000
摘要：幼兒道德規則認知與行為是衡量幼兒社會性發展的重要指標。本研究選取湖州市兩所幼兒園小、中、大班共180名幼兒為被試,采用故事訪談法和觀察法相結合的方式對其道德規則認知與行為的一致性進行研究。研究發現:1.年齡、性別對幼兒道德規則認知水平影響顯著,年齡越大幼兒的道德規則認知水平越高,女孩道德規則的認知水平高于男孩;2.年齡、性別對幼兒道德行為影響不顯著;3.在總體上,幼兒道德規則認知得分顯著低于行為得分,說明兩者在幼兒階段發展水平并不一致。而且在遵守情境下,在三個年齡段上均是道德規則認知得分顯著低于行為得分;在違反情境下,道德規則認知得分高于行為得分,除小班差異不顯著外,中大班差異均顯著;男孩、女孩在遵守情境下,道德規則認知得分顯著低于行為得分;在違反情境下,道德規則認知得分顯著高于行為得分。
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