美國數學課程中的“問題提出”——期望與挑戰
作者：許天來; 蔡金法 廣州大學數學與信息科學學院; 廣東廣州510006; 西南大學數學與統計學院; 重慶400715; 美國特拉華大學數學系; 紐瓦克19716
摘要：從計劃課程、期望課程、實施課程和獲得課程4個角度,對美國數學課程中關于'問題提出'的期望與挑戰進行評述.發現,盡管美國數學教育界已廣泛認可'問題提出'在學校數學中的重要性,而且'問題提出'在近30年的數學課程標準中不斷明確地被提及,然而,與之形成對比的是,在數學教材和一線課堂教學實踐中,問題提出活動仍較為缺乏.因此,數學教材應增加數學問題提出活動的比例與類型,教師通過改編現有課程材料為學生創造提出問題的機會,增加課標中問題提出的范例,將有助于教師進行'問題提出'教學.
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數學教育學報雜志
數學教育學報雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：數學教育概論、調查與實驗、高師數學教育類課程改革、展望與爭鳴、比較數學教育、中小學數學教育改革、現代教育技術與數學教學。等。于1992年經新聞總署批準的正規刊物。
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