數學教師學習使用“問題提出”教學法的個案研究——以“用字母表示稍復雜的數量關系”為例
作者：陳婷; 徐紅; 徐冉冉; 張萍; 蔡金法 西南大學基礎教育研究中心; 重慶400715; 新街長山小學; 浙江杭州311217; 西南大學數學與統計學院; 重慶400715; 美國特拉華大學數學系; 紐瓦克19716
摘要：對一位小學青年數學教師如何學習運用'問題提出'教學進行個案研究.該教師先后使用'問題提出'教學法和傳統教學法設計并執教同一節課.在比較了兩節課的異同之處、描繪了學生參與的課堂場景后,又對該教師在運用'問題提出'進行設計和執教該節課的過程中所遇到的挑戰及克服挑戰所使用的策略進行了總結.研究發現:問題提出教學法比傳統教學法有優勢,合作伙伴對教師的問題提出教學有重要作用.
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數學教育學報雜志
數學教育學報雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：數學教育概論、調查與實驗、高師數學教育類課程改革、展望與爭鳴、比較數學教育、中小學數學教育改革、現代教育技術與數學教學。等。于1992年經新聞總署批準的正規刊物。
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