小學(xué)數(shù)學(xué)教師“問(wèn)題提出”表現(xiàn)研究
摘要：發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力是中國(guó)基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升.通過(guò)開(kāi)展'問(wèn)題提出'教學(xué)工作坊,公開(kāi)征集、選拔教師學(xué)員,隨機(jī)選擇83名教師作為研究對(duì)象.設(shè)計(jì)兩類(lèi)問(wèn)題提出測(cè)試題,從數(shù)量、恰當(dāng)問(wèn)題百分比、問(wèn)題類(lèi)型、難度分布、靈活性等方面考查教師的問(wèn)題提出表現(xiàn)以及工作坊對(duì)教師問(wèn)題提出的影響.研究表明,在現(xiàn)有問(wèn)題提出課程資源缺乏的情形下,大多數(shù)小學(xué)教師能夠提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題,然而其提出的問(wèn)題質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高;教師在第一類(lèi)問(wèn)題提出(已知數(shù)學(xué)表達(dá)式)上的表現(xiàn)弱于第二類(lèi)問(wèn)題提出(已知數(shù)學(xué)情境);教師自身的問(wèn)題提出表現(xiàn)與預(yù)測(cè)學(xué)生的問(wèn)題提出表現(xiàn)之間正相關(guān);對(duì)'問(wèn)題提出'教學(xué)工作坊態(tài)度更加積極的教師進(jìn)步更大.
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數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)雜志
數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)雜志， 雙月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：數(shù)學(xué)教育概論、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、高師數(shù)學(xué)教育類(lèi)課程改革、展望與爭(zhēng)鳴、比較數(shù)學(xué)教育、中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)。等。于1992年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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