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數學實驗:“具身學習”的課程載體
作者：馮剛 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校; 215000
摘要：作為"具身學習"的課程載體,數學實驗有利于學生從"被動"走向"主動"、從"結果"走向"過程"、從"看客"走向"創(chuàng)客"。在"具身學習"視域下進行數學實驗,要警惕數學實驗等同動手操作、尋求結果僭越實驗過程、媒體觀影替代實際操作等問題。構建數學實驗"情境場""探究場"及"延伸場",能有效達成心智、身體與環(huán)境的互動,在思維、身體與環(huán)境的共同參與下進行"具身學習"。
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數學教學通訊雜志
數學教學通訊雜志， 旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：專家論壇、數學教育、考試研究、教學參考、課例參考、新教材研究、解題研究、數學應用、競賽之窗等。于1979年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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