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摘要:小學數學課堂需要鮮活、生動,這樣才能激活學生的思維,讓學生對課堂充滿向往。課堂需要好的問題、核心的問題引發兒童去思考,課堂的精彩往往是合乎情理、又出乎意料的。只有真正把握數學教學的本質,才能深入淺出、觸類旁通,提升兒童的數學素養。
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。
數學教學通訊雜志, 旬刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:專家論壇、數學教育、考試研究、教學參考、課例參考、新教材研究、解題研究、數學應用、競賽之窗等。于1979年經新聞總署批準的正規刊物。
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