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摘要：筆者以上海高中數學教材第七章“數列與數學歸納法”中“數列”小單元為例,圍繞逆向教學設計思想、基本問題、預期學習結果、評估證據、理解與遷移的學習活動,探索本單元內容的教學設計方法,旨在將教學者的教學設計從傳統經驗型轉向有效評估實證型,從以知識為本轉向以提升核心素養為本.
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
上海中學數學雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：特別報道、教學在線、復習通途、新課程 新教材、教壇弦柱、思維之錐等。于1980年經新聞總署批準的正規刊物。
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