改革開放以來民族教育政策價值取向演變分析
作者：歐以克; 付倩 廣西民族大學(xué)民族教育研究中心; 廣西南寧530006
摘要：政策的價值取向是政策制定與執(zhí)行的出發(fā)點和歸宿點。改革開放以來我國民族教育政策在不同的歷史時期表現(xiàn)出不同的價值選擇,經(jīng)歷了從以社會為本到以人為本、從堅持公平到追求均衡、從注重數(shù)量到重視質(zhì)量、從強調(diào)一致到關(guān)注差異的演變。縱觀整個演變歷程,我國民族教育政策價值取向呈現(xiàn)出三個特點:從注重間接價值向注重直接價值的轉(zhuǎn)變、從注重實然價值到注重應(yīng)然價值的轉(zhuǎn)變、從注重顯性價值到注重顯性價值與隱性價值相統(tǒng)一的轉(zhuǎn)變。無論是何種轉(zhuǎn)向,我國民族教育政策價值取向始終沒有偏離社會主義核心價值觀的基本范疇,這些價值取向體現(xiàn)出民族教育政策合目的性與合規(guī)律性的有機統(tǒng)一,既是民族教育政策的邏輯起點和最終目標(biāo),也是民族教育發(fā)展的堅強保障。
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民族高等教育研究雜志
民族高等教育研究雜志， 雙月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：民族教育、教育人類學(xué)、人才培養(yǎng)、思想政治教育、教育心理學(xué)、鑄牢中華民族共同體意識、民族教育與教育治理、教育扶貧、教師研究、多元文化教育、民族心理學(xué)、教學(xué)研究、預(yù)科教育、學(xué)科建設(shè)、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年、教師教育等。于2013年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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