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摘要:荀子的教育思想內(nèi)涵豐富,“化性起偽”的人性改造論是其教育思想的理論基礎。荀子認為人的本性是惡的,但是可以通過后天的教育、學習等人為的努力,來改變?nèi)祟惓髳旱淖匀惶煨浴榇怂岢鲆饚熤亟?提出“師術有四”的為師之道以及學、思、行相結合的學習方法。荀子教育思想中先進而積極的成分,對當代教育具有一定的借鑒意義。
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臨沂大學學報雜志, 雙月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:文史研究、沂蒙精神論壇、教育學研究、經(jīng)濟學研究、哲學研究、沂蒙文化研究、文學地理學研究、社會學/政治學研究、語言學研究、政治學研究、法學/社會學研究、教育教學研究、書評等。于1975年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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