課堂教學(xué)“邊緣人”形成原因及對策
作者：徐昀 上海師范大學(xué)教育學(xué)院
摘要：課堂教學(xué)"邊緣人"主要是指游離于教學(xué)活動中心之外,未得到良好發(fā)展的學(xué)生。課堂教學(xué)的"邊緣人"現(xiàn)象在實(shí)質(zhì)上是教育不公平的一種反映,其產(chǎn)生的原因主要是教師思維定式、教學(xué)評價單一、教師教學(xué)能力不足和教學(xué)資源分配不當(dāng)。減輕甚至是消除"邊緣人"現(xiàn)象,需要教師改變"刻板印象",合理分配教學(xué)資源,提升教學(xué)能力,嘗試教學(xué)評價多元化。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
課程教學(xué)研究雜志
課程教學(xué)研究雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：實(shí)踐·現(xiàn)場、課程教育、專題·研究、創(chuàng)新教育、專題·前沿、教育視野、教育生態(tài)、天馬行空·社區(qū)、實(shí)踐·探索、環(huán)球視野、實(shí)踐探索、特稿等。于2012年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
- 省級期刊
- 1個月內(nèi)審核
