指向核心素養的課程評價探析
作者：徐彬; 劉志軍 河南大學教育科學學院; 開封475004
摘要：指向核心素養的課程評價在評價理念上著眼于人的全面發展,著力于人的核心素養培育;在評價規則上消解二元對立的思維方式,彰顯多元和合的思維品質;在評價方法上超越傳統評價文化藩籬,體現多元溝通、開放協商的精神姿態。建構指向核心素養的課程評價需堅持歷史邏輯與現實邏輯的統一、理論邏輯與實踐邏輯的統一、發展邏輯與改革邏輯的統一。以促進學生全面而有個性的發展為理念,加強指向核心素養的課程評價政策制定和制度建設;以理論研究和實踐探索為依據,建立多元開放的指向核心素養的課程評價標準系統;以多元主體參與為動力,強調充分發揮教師和學生作為指向核心素養的課程評價主體作用,是建構指向核心素養的課程評價的主要路徑。
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課程教材教法雜志
課程教材教法雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：學科研究、課程研究、教材研究、教學理論與方法、研究與借鑒、統編教材、統編三科教材、在線教學、特稿、人工智能與教育教學、學術縱橫、教研員研究、一線名師、教師教育、三科統編教材等。于1981年經新聞總署批準的正規刊物。
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