核心素養的意涵再探及其教育教學框架重構
作者：李顏如; 李強 中國礦業大學公共管理學院; 221116; 徐州工程學院教育科學學院; 221018
摘要：當前國際教育領域的熱詞'Key Competences'國內譯為'核心素養',但直譯或西方國家基于此概念而建構的指標體系,都偏向于培養人的'關鍵技能'。中文語境下核心素養需要基于中國傳統教育思想(道)的理解,其內涵應該指向思想觀念及方法、行為模式及習慣,并通過對學科領域的統領、整合,生成作用于人全面發展的學科素養。籍此核心素養的內涵新解,可以嘗試建構核心素養與知識教學、技能訓練、國民教育三個維度融合的新的教育教學框架。核心素養與'新三維'的融合發展,將為教育目標實施、實現奠定理論基礎和實踐指導,也有益于把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一根本任務落到實處。
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教育研究與實驗雜志
教育研究與實驗雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教育縱橫談、教育基本理論研究、課程與教學論研究、教育心理研究、教育史研究、教育沉思錄、教育管理研究、鄉村教育研究等。于1983年經新聞總署批準的正規刊物。
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