學(xué)術(shù)影響力評價(jià)的是非爭議
摘要：學(xué)術(shù)影響力原本是生發(fā)于學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的一個(gè)自然而然的傳播機(jī)制,因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境與科學(xué)研究本質(zhì)的變化而逐步擴(kuò)展為內(nèi)部影響與外部貢獻(xiàn)兼顧。影響力的科學(xué)計(jì)量分析是順應(yīng)大科學(xué)時(shí)代學(xué)術(shù)分工細(xì)化的產(chǎn)物,但它存在諸多缺陷,以其作為政策工具存在眾多爭議。把學(xué)術(shù)影響力評價(jià)作為一種政策工具將不僅面臨諸多困境,而且還需要對其可能帶來的效應(yīng)做充分的預(yù)估和評價(jià)。現(xiàn)實(shí)之中眾多大范圍有組織的學(xué)術(shù)評價(jià)僅僅是特定情勢中的一種臨時(shí)性政策手段。合理的學(xué)術(shù)評價(jià)應(yīng)以圍繞研究內(nèi)容本身的同行評議為主,輔之以更為豐富的定性、定量與案例信息作為證據(jù)支撐。相對于影響力評價(jià)這一政策工具的運(yùn)用,培植成熟的學(xué)術(shù)共同體和養(yǎng)成良好的研究倫理與文化、理順高校內(nèi)外體制與機(jī)制、營造有利于學(xué)術(shù)發(fā)展的環(huán)境與氛圍是學(xué)術(shù)影響力評價(jià)健康發(fā)展的根本所在。
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教育研究雜志
教育研究雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：高等教育、教育基本理論、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育史、教師教育、國際與比較教育、基礎(chǔ)教育、新思想指引新征程、學(xué)術(shù)評論、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育、德育等等。于1979年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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