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教育理論研究的困境及其超越之道
作者：田芬 廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心; 福建廈門361005
摘要：教育理論研究處于雙重困境之中。一方面,教育理論研究存在基礎(chǔ)領(lǐng)域缺乏持續(xù)性探討的問(wèn)題;另一方面,教育理論研究飽受教育實(shí)踐的多重質(zhì)疑,如認(rèn)為"看不懂""沒新意"及"沒有用"。破解教育理論研究現(xiàn)實(shí)困境的超越之道是:體認(rèn)教育理論研究的限度,同時(shí)教育理論研究要轉(zhuǎn)向自身批判,保持理論自信,提升教育理論研究的內(nèi)在品質(zhì),祛魅"實(shí)踐"及"實(shí)踐主義"。
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教育理論與實(shí)踐雜志
教育理論與實(shí)踐雜志， 旬刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教學(xué)探新、高等教育、思想政治教育、管理與評(píng)價(jià)、高教和職成教教學(xué)研究、教師發(fā)展、職業(yè)成人教育、教育決策與管理、教學(xué)研究、教育基本理論、課程研究、教師教育、課程與教學(xué)論、理論探索、德育等等。于1981年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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