構建以教育生態為核心的區域教育發展評價——破解“唯分數”“唯升學”問題的建議
作者：張豐 浙江大學教育學院; 杭州310012; 浙江省教育廳教研室; 杭州310012
摘要：基礎教育階段'唯分數''唯升學'問題的癥結在于'學業成績政績化'的潛移默化,在于'經濟模式'的教育質量管理機制的簡單移植。指出'綠水青山就是金山銀山'。'兩山'重要思想不僅是生態環境保護工作的重要指引,也是指導教育事業科學發展的理論武器。要扭轉不正確的教育評價導向,應以生態文明思想指導地方政府端正教育質量觀,強調區域教育發展的'生態意識'與'結構思維',以區域教育治理水平為評價的重點,構建以教育生態為核心的區域教育發展評價體系。區域教育發展評價應重點關注反映教育系統內部均衡協調發展的'結構意義'的質量指標,以及教育系統與外部社會環境的良好協調關系,以優化教育發展環境,維護區域教育發展的良好生態;應特別關注公辦教育與民辦教育的協調發展,普通教育與職業教育的合理比例、城市教育與農村教育的均衡發展等結構性問題,促進教育事業科學協調發展。
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教育發展研究雜志
教育發展研究雜志， 半月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：攝影報道、視點、時評、教師發展、專題_教育評價改革、專題_職業教育發展、決策參考、課程與教學、域外、專題_大學學科評價_五個不等于：破“五唯”后的大學學科評價（筆談）、勞動教育研究等。于1980年經新聞總署批準的正規刊物。
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