論核心素養的評價
作者：蔡清田 中正大學教育學院; 臺灣嘉義10621
摘要：“核心素養”評價觀的意涵在于強調以教師教學來幫助學生學習,并以學生學習來幫助教師教學?！昂诵乃仞B”是指一個人為適應現在生活、面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度,是學生在生活情境中,真實運用知識的學習表現。學生的“核心素養”是可以透過教學加以培養、透過學習而獲得,同時透過評價加以推測的。核心素養具有可測量性,可加以評價。核心素養的表現水平是經過推測而得知的,呈一個連續體的狀態,代表核心素養相關構成要素之高低水平。論述核心素養的評價,重在闡述“核心素養”的學習表現本位評價,透過真實情境進行“實作評價”及“真實評價”,強調“實作評價”與“真實評價”之重要性?！皩嵶髟u價”與“真實評價”可以作為核心素養評價之參考,更可作為建構核心素養評價理論之基礎。
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教師教育學報雜志
教師教育學報雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教師專業發展、教師發展、教師教育管理、國際比較、學科教育教學、課程與教學、專題研究:新時代鄉村教師隊伍建設、課程教學理論、理論前沿、教師教育理論、專題研究：職業教育教師發展等。于2014年經新聞總署批準的正規刊物。
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