社會文化視域下的外語課堂教師支架話語研究
作者：歐楚瑩 廣東外語外貿(mào)大學(xué); 510006
摘要：教師支架喻指教師為幫助學(xué)生達(dá)到更高的語言認(rèn)知水平而提供的暫時性幫助。本文以社會互動理論為背景,探討中小學(xué)英語課堂中教師如何在師生互動過程中構(gòu)建支架話語,以幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū),到達(dá)更高的語言認(rèn)知水平。研究基于3節(jié)課共計120分鐘課堂互動的語料分析,發(fā)現(xiàn)教師使用的支架話語重點體現(xiàn)出“標(biāo)注顯著特征”以及“示范理想的解決方案”兩個作用,同時凸顯著支架話語的應(yīng)變性、協(xié)商性以及隱蔽性的特征。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
基礎(chǔ)外語教育雜志
基礎(chǔ)外語教育雜志， 雙月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：理論研究、教學(xué)研究、教學(xué)實踐、教學(xué)心得、書評、資訊傳播等。于1999年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
- 省級期刊
- 1個月內(nèi)審核
