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摘要：對近三十年化學情境教學的研究文獻進行統計并分析,提出有分別以“為情而境”、“由境生情、人在境外”、“由境生情、人在境內”為特點的三個階段,并提出“情境結構不良”概念;提出在新時代化學教學中創設真實情境的結構模型,并提供創設思路。
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化學教學雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：專論、教改實踐與探索、實驗與創新思維、教師論壇、知識介紹、課程改革、研究性學習探索等。于1979年經新聞總署批準的正規刊物。
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