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摘要:中學物理教學設計是教師實施課堂教學的有力保障,教師的教學設計因人而異,本文針對教學設計環節復雜性和多樣性,選取教學媒介、教學方法、教學過程及教學反思等四個環節的差異性研究為目標,通過問卷調查,分析研究某市中學物理教師教學設計的差異性,得出產生差異性的原因,并探索提高教師教學設計能力的可行對策建議。
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湖南中學物理雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:理論探索、物理新課程、教材教法、問題討論、研究報告、考試與評價、中學生園地、課案分析、實驗研究、競賽研究、課件制作與運用、物理學史、物理前沿、理科綜合、研究簡報、其它等。于1987年經新聞總署批準的正規刊物。
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