淺析高職院校課程資源的重組
作者：丁鐵 揚州工業(yè)職業(yè)技術學院
摘要：高職職業(yè)核心能力課程的開設與否，必須由相關行業(yè)參與，用人單位提出要求，滿足勞動力市場對人才的需要。即把社會需求或用人單位的需求轉(zhuǎn)化為高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，并在職業(yè)核心能力課程設計中體現(xiàn)出來。每個專業(yè)必須在校內(nèi)擁有相應的技能實訓、模擬實驗和穩(wěn)定的校外實習實踐活動基地。因此職業(yè)核心能力課程設置的基本思路是：以社會需要為出發(fā)點，以能力為本位，以崗位（崗位群）需求為依據(jù)，以傳統(tǒng)專業(yè)課程的弊端為突破口，以國內(nèi)外職教課程的經(jīng)驗為參考，以全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)和社會需要的適應能力為核心，進行職業(yè)核心能力課程的改革與創(chuàng)新。
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高等職業(yè)教育雜志
高等職業(yè)教育雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：發(fā)展戰(zhàn)略與對策、院校管理方略、培養(yǎng)模式探索、教學管理與質(zhì)量評價、思政教育、教壇廣角等。于1992年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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