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摘要：相比于初中階段的物理,高中物理知識的難度更高,對學生抽象思維能力的要求也更高。因此,教師在教學時必須要重視學生抽象思維能力的提高,從學生的實際情況入手,制定一系列行之有效的教學策略,構建出一個高效的物理課堂。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
東西南北雜志， 半月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：資訊、時事、社會、財經、文化、往事、生活、融媒觀察、理論探索、融媒與教育、學科研究等。于1983年經新聞總署批準的正規刊物。
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