基于SPOC的混合教學模式的評價體系及效果分析--以成都師范學院C語言程序設計課程為例
作者：楊劍 成都師范學院物理與工程技術學院; 成都611130
摘要：針對C語言程序設計課程,采用“MOOC+SPOC”混合式教學模式,改革了教學模式和教學計劃,旨在探討混合教學模式的教學效果和可行性。對教學方法、評價方式和支持學習過程的技術進行全面評估,重新構建了混合教學評價指標,并對不同教學模式下的學習成果和學習過程進行了效果分析。研究結果表明,混合教學模式下,課堂教學效果,學習者的自主學習能力、實踐創新能力和可持續發展能力都有較大提高。
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成都師范學院學報雜志
成都師范學院學報雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教育探索、教育管理、學前教育、語言、文學與歷史等。于1985年經新聞總署批準的正規刊物。
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