理論與實(shí)踐融合的教師教育課程體系探索--以廣西科技師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例
作者：張庭輝 廣西科技師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院; 廣西來賓546199
摘要：理論與實(shí)踐融合的教師教育課程體系是基于傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐割裂或唯實(shí)踐化、實(shí)踐弱化的反思。廣西科技師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)基于對教師教育課程的理論與實(shí)踐融合的理解,構(gòu)建了系統(tǒng)的四年一貫的理論與實(shí)踐融合的教師教育課程體系,探索了課程體系中理論與實(shí)踐深度融合的模式。課程體系實(shí)施的保障機(jī)制包括加強(qiáng)教師教育者理論與實(shí)踐融通的能力;增強(qiáng)課程實(shí)施的靈活性與開放性;強(qiáng)化實(shí)踐基地的研究性與指導(dǎo)性等三方面。
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成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志
成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教育探索、教育管理、學(xué)前教育、語言、文學(xué)與歷史等。于1985年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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